摘要：“无动”系列作品简介《无动》是最原始的状态．是最初始的位置。它是每一个动作之前的沉寂．是专注和静止的状态。一切事务都源于此种静态。如今我们很少放慢脚步．把自我从忙碌混乱的生活圆圈中脱离出来．从宁静和无动的初始位置去观察世界。

摘要：概念转变研究为我们提供了有关人是如何学习，尤其是如何进行深度理解与学习的“新认识论”视角。众多基于实证的重要研究发现启示我们，学习环境的设计应该：重视并运用学习者的先前概念；分析并转变先前概念背后的本体论和认识论假定；发展学习者的元概念意识；创设安全、包容的学习环境；精心安排课程材料。

摘要：学习科学强调学习者的深度学习和理解性学习,并重视技术在其中的促进和增强作用,倡导学习者中心的技术设计观。这些观念与当前国际科学教育强调通过学习环境的系统设计,促进学习者一致性的科学理解这一趋势不谋而合。"基于网络的科学探究环境"(WISE)项目是将学习科学、技术设计以及科学教育有机整合的一个成功范例,本文最后从WISE开发的理论基础、设计原则、教学模式、技术增强的学习与理解等方面对这一技术增强的学习环境进行了介绍和分析。

摘要：通过对 1997年和 2 0 0 1年健美操竞赛规则 (国际体操联合会 )的分析比较 ,阐述了竞技健美操的主要发展趋势。指出 ,在训练中要积极提高运动员的身体素质 ,发展难度 ;突出编排的艺术性 ,不断创新 ;努力提高动作的规格和质量 ;提高动作的欣赏价值。

摘要：“人·建筑与城市”是在上海市二期课改研究型课程实施背景下,初步运用基于设计的研究这一新的研究范式加以开发的高中研究型课程。本文从设计研究的视角,介绍了该研究型课程的五条设计原则,并阐释了该课程所创建的开放学习环境,最后着重探讨了课程首轮实施过程中逐步浮现的四个设计问题。

摘要：本文基于对方法、实践、理论这三个关乎我国教育技术学科发展的核心问题的思考,提出了三个主要观点:(1)以科学实证的方法指导研究,特别是发展"基于证据的研究";(2)以技术设计的思想指导教学实践和装备发展,同时促进"研究与设计的互动"以及"技术与文化的互动",并由此构建促进不断进步的学与教理论以及催生新的学习文化和教育实践的重要动力系统;(3)自信规范地构建理论体系,梳理多层面的已有理论积累,并在未来的学科发展中更多地增强专业组织的凝聚与导向作用。

摘要：意象可谓舞台艺术魅力呈现的关键。舞台艺术中的意象是最有生命力、最具震撼力、最有美感且最有启发性的意象之一。在舞台上,以导演为代表的包含演员、灯光、音效、布景、装置、道具等在内的舞台创作者和要素共同创造出舞台艺术意象,形成直抵人心的舞台艺术场景。其中,演员的形体语言能够使观众更深入地共情,并以更多的可能和相对自由的方式表现作品的情感和思想内涵。演员有意识地通过形体语言塑造富有意象的人物形象,表现丰富且深刻的情感哲思,并创造出意象化的舞台艺术形象,使观众摆脱现实社会中逻辑的局限性,从而产生有价值的思考。本文从演员的形体语言角度探究舞台艺术中意象的表达。

摘要：视频研究是学习科学研究中倡导的运用视频技术探究学习、教学与教育过程的一种重要方法。通过研究者运用视频研究促进在职教师的学习与专业发展的一个案例,具体描述了该案例中面向4位教师的视频研究活动的设计与实施,并基于对教师视频研究活动中的话语分析,发现有效的视频研究活动设计能够促进教师:(1)转变原有观念,发展教学理解与专长;(2)主动参与学习,对新知的获得持积极倾向;(3)发展视频研究的意识,获得视频研究的方法和策略。最后就视频研究在教师学习与专业发展中的有效设计与运用问题进行了讨论。

摘要：适应性专长是学习科学研究领域的一个新热点,并被视为教师学习与专业发展的一个新目标。本文通过一个教学专业实践领域中的认知任务的设计与实施,对参与实验的9位数学教师在逼真的教学问题解决过程中的适应性倾向进行了初步的研究。结果发现,在"学习的倾向""新情境中的适应性改变""深度的概念性理解""元认知"这4个构成适应性专长的表现特征的维度上,不同的教师之间存在明显的表现差异。结合对被试教师的话语分析,本文还进一步分析了具有不同表现特征的教师在这4个维度上的具体表现。