摘要：在OBE理念下融入课程思政数据库概论教学设计中,将“OBE环”和“思政元素环”紧密结合:教学设计与思政方法相互促进,教学资源与思政资源紧密集合,教学内容与思政内容息息相关,教学评价与思政评价同向同行.学生与教师可充分交流,激发学生主动学习的态度,调动学生的学习动力,创设积极的教学氛围,提升课堂教学的效果.线上线下混合式教学、理论与实践相结合、仿真与实体相融合,课前、课中、课后为一体的五个“三位一体”课程教学模式,可使学生的专业素养与道德素养同步提升.

摘要：《精细有机合成》为轻化工程专业的必修课程,在教学中融入思政内容,建立针对本课程的思政体系具有重要意义,本文建立了包括家国情怀、职业素养、创新意识、双碳精神以及专业自信在内的课程思政体系,阐述课程思政元素融入的具体实施,包括聚焦课程目标、挖掘课程思政元素、设计多位一体的过程化评价方式和持续改进方法,构建课程思政深度融合的协同育人机制,强化学生思政认知。

摘要：科研综合实训是轻化工程专业的一门专业基础课。通过该课程的学习,能够培养轻化工程本科生的科学精神、创新精神、科研素养和科研思维,提高学生的综合素质、创新思维、创新意识、创新能力。该文以轻化工程2019级和2020级学生为对象,探究案例教学方法在科研综合实训课程中的应用。通过案例式教学改革,激发学生的学习兴趣和热情,帮助学生巩固重要知识点,实现对重要知识点的融会贯通,培养学生的创新思维、科学精神和创新能力;本科生参加科学研究、参与大学生创新训练项目的积极性显著提高,取得了较好的效果。

摘要：目的 设计、构建浙江省数字化血小板基因配型系统。方法 通过优化业务流程和精准匹配,明确了系统功能与操作流程,在分析系统利益相关者及操作需求基础上,绘制系统职责及流程图。结果 实现了全省血小板基因分型数据的收集,并开发了血小板基因配型业务交互模块,系统运行效果良好。数字化配型方法的平均等待时间为3.9天,与手工配型相比,效率提升了27.78%。结论 数字化血小板基因配型系统显著提升了血小板配型效率,缩短了患者等待时间,有效促进了血站间的资源调配与共享。

摘要：余华作为当代中国文坛最为著名的作家之一,他的小说分前后两个阶段,即1989年之前的写作策略是先锋式,而20世纪90年代后所写的《活着》《许三观卖血记》等却实现了一个转型,那是先锋式写作向现实写作方式的转型。在他的《活着》

摘要：在无线通信网络中,由于通信网络信道具有异构性和自组织特征,造成通信信道的脉冲响应数据产生数据特征随机。传统基于神经网络控制算法的通信网络信道脉冲响应数据挖掘时,脉冲响应参数受到这种随机特征的干扰,导致数据挖掘性能不好。提出基于遗传适应度概率正则迁徙控制的通信网络信道脉冲响应数据挖掘算法。构建无线通信网络信道模型,提取通信信道的脉冲响应数据特征,设计遗传算法进行通信信道的脉冲响应适应度正则迁徙控制,实现数据挖掘算法改进。仿真实验表明,采用该算法进行无线通信网络的信道响应数据挖掘,数据挖掘精度较高,降低通信误码率,提高了通信网络的信道均衡控制能力。

摘要：针对目前衰减信号挖掘系信噪分离掘精度低问题,提出基于互相关检测技术的衰减信号挖掘系统。采用单片集成函数信号发生器ICL8038产生的衰减信号正弦波,然后利用平衡解调芯片AD630进行衰减信号锁相放大器电路设计,将相关算法与自适应滤波器进行有机结合设计了相关自适应滤波器,实现衰减信号与干扰噪声信号的有效分离,结果表明,本文系统能够实现有效的信噪分离,且获得了包含细节信息的衰减信号波形。

摘要：在C程序设计的优化中,面对代码大小和执行速度的矛盾。

摘要：在对通信网络中非规则控制故障数据软件挖掘的研究过程中,由于采用当前的算法进行数据软件挖掘时,容易受到大量的噪声干扰,存在挖掘精度低的问题。为解决上述问题,提出了一种改进人工蜂群算法的通信网络中非规则控制故障数据软件挖掘方法。上述方法先组建通信系统的非规则控制故障模型,然后对通信网络中产生的非规则控制噪声进行详细的分析,在此基础上利用关联系数归纳非规则控制故障数据的分布范围,确定非规则控制故障数据软件挖掘的目标函数,融合于人工蜂群算法对目标函数进行优化,实现了基于改进人工蜂群算法的通信网络中非规则控制故障数据软件挖掘方案,有效地完成了对通信网络中非规则控制故障数据软件挖掘。仿真结果证明,改进人工蜂群算法的通信网络中非规则控制故障数据软件挖掘的方法挖掘精度高,鲁棒性强。

摘要：如何实现校企深度合作,共建产教命运共同体,是目前摆脱“二元制”实践困境亟待解决的问题。根据利益相关者理论,福建版“二元制”各核心利益相关者的主体诉求,反映了政府、企业、院校、学生之间的利益冲突与困境。“二元制”实现突破的路径可构建为:强化政府顶层设计,构建企业、行业参与“二元制”的制度路径;发挥企业重要主体作用,与院校协同育人;考虑企业的利益诉求,与企业共筑产教融合教育机制。