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课程思政融入病理生理学教学实践中的探索
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《中国科技期刊数据库 科研》2025年 第2期 001-004页
作者:王翠艳 郝雷 宣成睿 白静 陶莹内蒙古医科大学病理生理学教研室内蒙古 呼和浩特 010059 
课程思政是新时代高等教育改革的重要内容,是推动“三全育人”的有效途径。在病理生理学课程中开展课程思政,需要根据课程的特点,结合专业知识和职业素养,探索医学课程思政元素融入病理生理学教学的有效方法。首先,应基于专业知识、职...
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新教育场域中的女性文艺景观——20世纪20年代燕大女校演剧活动考述
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《文艺研究》2015年 第9期 58-65页
作者:王翠艳中国劳动关系学院文化传播学院 
由于燕京大学对社会福利活动的推崇、课程设计中对戏剧演出的重视,以及北京爱美剧运动的影响等多方面的原因,燕大女校在20世纪20年代形成活跃的戏剧演出氛围并引起主流文化圈的重视。燕大女校的演剧类型,主要集中于欧美戏剧经典和同时...
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离形得似传神韵,瑕瑜互见剪裁新——上海话剧艺术中心新创全本话剧《红楼梦》改编刍议
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《红楼梦学刊》2022年 第2期 221-238页
作者:王翠艳中国劳动关系学院文化传播学院100048 
由于话剧时空的高度浓缩及“舶来”的艺术基因与《红楼梦》原著的丰厚内涵及古典气韵间的矛盾,话剧改编一直是《红楼梦》跨媒介改编中的薄弱环节。上海话剧艺术中心2021年推出的六小时全本话剧《红楼梦》,以自然四季结构全剧传达原著意...
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激活被遮蔽的历史的“另一面”——评李兴叶匈奴题材历史小说《帝国的草原》
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《中国图书评论》2006年 第9期29卷 89-91页
作者:王翠艳北京师范大学艺术与传媒学院 
尽管我们的文学叙述中向来不乏关于“匈奴”的描绘,但在汉族中心与二元对立的思维模式之下,他们都是作为与野蛮、杀戮、掠夺相伴相生的“敌人”形象而出现的。我们不仅对诸如“马踏匈奴”、“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”之类的...
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台静农佚诗《村落》《桃林》释读
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《现代中文学刊》2020年 第2期 61-64,60页
作者:王翠艳中国劳动关系学院文化传播学院 
《村落》《桃林》为台静农1937年7月9日发表于《京报·泥土文艺》的两首新诗,未见于目前两岸发行的各类台氏作品集与年谱资料,应属佚文。二者既是目前所见史料中台静农最后的新诗创作和1931—1937年间仅有的文学作品,同时也为确证...
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“遗貌取神”“以神驭形”与《红楼梦》改编的多维探索——近年四部新创舞台剧《红楼梦》改编艺术综论
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《红楼梦学刊》2024年 第4期 107-125页
作者:王翠艳中国劳动关系学院文化传播学院100048 
2021年至今,戏剧舞台连续出现话剧、民族舞剧、赣剧、芭蕾舞剧四部《红楼梦》新创剧作,成为《红楼梦》当代传播中引人瞩目的现象。四者均在尊重原著的基础上丰富了小说主题的某一侧面,同时以“有意味的形式”打开舞台表意空间并呈现出...
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让报纸广告的版面活起来
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《中国地市报人》2004年 第9期 30-31页
作者:王翠艳河北唐山劳动日报社 
报纸广告是整个报纸宣传工作中的一个重要组成部分,它对报纸的社会效益和经济效益有直接的影响,如果报纸广告版面不与报纸的办报宗旨、风格相协调,如果在报纸中广告版面的编排不“活”起来,将会冲淡读者对报纸的阅读兴趣。当读者对...
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一种自适应共振解调方法及其在滚动轴承早期故障诊断中的应用
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《振动工程学报》2016年 第2期29卷 366-370页
作者:刘永强 杨绍普 廖英英 王翠艳石家庄铁道大学机械工程学院河北石家庄050043 石家庄铁道大学土木工程学院河北石家庄050043 
提出一种基于遗传算法的自适应共振解调技术并应用于滚动轴承的早期、微弱故障的精密诊断。传统的共振解调方法需要提前获得带通滤波中心频率和带宽等信息,往往需要反复调试才能获得满意的结果。在传统共振解调的基础上,利用滚动轴承故...
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基于脲酶诱导碳酸钙沉积的微生物矿化技术在分散性土改良中应用的试验研究
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《岩土力学》2021年 第2期42卷 333-342页
作者:李驰 史冠宇 武慧敏 王翠艳 高瑜内蒙古工业大学土木工程学院内蒙古呼和浩特010051 内蒙古自治区水利水电勘测设计院内蒙古呼和浩特010021 内蒙古工业大学化工学院内蒙古呼和浩特010051 
将基于脲酶诱导碳酸钙沉积(EICP)的微生物矿化技术运用于分散性土的改良。以内蒙古呼伦贝尔某水库工程的筑坝土料作为岩土基质,通过针孔试验、双密度计试验和碎块试验,对微生物矿化改良前后的土样进行分散性试验鉴定和评价。试验结果显...
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“四轮”驱动式的车辆工程专业毕业设计教学改革
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《教育与职业》2012年 第14期 190-191页
作者:路永婕 王翠艳 王海花石家庄铁道大学机械工程学院 石家庄铁道大学 
文章针对车辆工程专业的培养性质和特点,提出了一套适用于卓越工程师培养计划的"四轮"教学改革策略:第一轮:挖掘毕业设计教学中存在的突出问题;第二轮:精挑细选,把选题关;第三轮:量体裁衣,因材施教;第四轮:策略管理,毕业严出。
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