摘要：目前,护理专业缺乏官方的中高职衔接教学标准和专门的课程体系。以"儿科护理"课程为例,通过分析护理专业中高职衔接学生特点,从中职和高职阶段的课程目标、课程内容、教学方法和课程评价等方面探索其在中高职阶段的一体化设计与实施,旨在形成该课程在两个阶段衔接贯通的内容体系和教学评价模式,以优化课程教学效果。

摘要：【目的】探明不同氮磷钾配比施肥对1年生中国无忧花(Saraca dives Pierre)幼苗生理特性的影响,为培育中国无忧花幼苗提供理论依据。【方法】以中国无忧花幼苗为试验材料,采用尿素(N)、过磷酸钙(P2O5)、氯化钾(KCl)施肥量的L9(34)正交试验设计,以不施肥处理为对照(CK),分析不同氮磷钾配比施肥中国无忧花幼苗的生理特性。【结果】不同氮磷钾配比施肥处理中国无忧花幼苗叶片POD和SOD酶活性均存在显著差异(P<0.05),POD和SOD酶活性分别为563.33~823.67 U/[g(FW)•h]和854.41~974.71 U/[g(FW)•h],与CK相比,施肥处理POD、SOD酶活性均有所下降。施肥处理可溶性蛋白和可溶性糖含量均显著高于CK,N_(2)P_(2)K_(3)处理可溶性蛋白和可溶性糖含量均最高,分别达3.72%和3.84%。游离脯氨酸和丙二醛含量均显著低于CK,施肥条件下N3P2K1处理的游离脯氨酸含量最高,达423.31 mg/g,N_(2)P_(2)K_(3)处理最低,为125.11 mg/g;N_(3)P_(1)K_(3)处理的丙二醛含量最高,为13.66μmol/g;N_(2)P_(1)K_(2) 处理最低,为10.33μmol/g。各光合色素含量均高于CK,其中,叶绿素a、叶绿素b和总叶绿素与CK间差异达显著水平。叶绿素a和总叶绿素含量N3P1K3处理最高,分别为2.14 mg/g和3.07 mg/g,叶绿素b和类胡萝卜素含量N3P2K1处理最高,分别为0.94 mg/g和0.46 mg/g。POD和SOD酶活性间及各光合色素含量间呈极显著正相关。【结论】不同氮磷钾配比施肥下,中国无忧花幼苗各生理指标均优于未施肥处理,其中,叶片可溶性蛋白、可溶性糖含量显著高于未施肥处理;随着氮肥量增加,叶绿素、类胡萝卜素含量均显著高于未施肥处理。合理的钾肥量搭配适量的氮、磷肥更能有效促进中国无忧花幼苗可溶性蛋白、可溶性糖的产生与富集,氮素在中国无忧花幼苗光合色素方面起主导作用。以施用尿素2 g/株、过磷酸钙1.6 g/株、氯化钾3 g/株处理(N_(2)P_(2)K_(3))的中国无忧花幼苗生理状况最好。

摘要：教育治理是多元主体参与教育公共事务、实现共治的过程。粤港澳大湾区具有主体和层级的多重性和多样性,粤港澳大湾区教育协同治理在先决条件上存在一定难度。以协同治理理论为理论基础,依据协同治理中的经典模型SFIC模型,从初始条件、催化领导、制度设计、协同过程4方面挖掘和考察粤港澳大湾区教育协同治理面临的挑战和问题。针对粤港澳大湾区教育协同治理的合作性竞争关系处于建立阶段、协同治理仍存一定屏障等现状,从激励机制、催化机制、保障机制和沟通机制角度提出应对策略,以推进粤港澳大湾区教育协同治理走向"更有序",提高其质量和水平。

摘要：为进一步提升“双一流”建设背景下的创新性人才培养质量,提出学科竞赛赋能多专业协同的创新实践教学模式,组建多专业融合协同的指导教师团队,将学科竞赛与实践教学相耦合,构建全过程、多维度、多元化的创新型实践环节评价体系,成立开放式、多功能、跨学科的创新实践平台,在结构设计竞赛、BIM比赛等土木类大学生学科竞赛中取得明显应用成效,为推进高等教育内涵式发展、提高人才培养质量提供了思路,具有良好的参考借鉴意义。