摘要：目的随着现代医学的发展,医学模式的转变,健康的新概念,除了身体健康外还应包括心理健康和社会适应方面的健康。如何从心理学角度角度去接待病人,抓住新入院患者的心理反应,是建立良好医患关系的关键。通过人际吸引,端正、谨慎言行,取得病人信任,尊重关心,爱护患者,谦虚的工作态度,使医患关系深化。同时运用自己的医学知识,对疾病诊断做出综合分析,密切观察患者情绪活动,引导他们适应角色转换,治疗中现成有利于恢复疾病的情绪和心境,运用语言艺术,积极暗示治疗去满足病人需求,所以整个疾病发生发展过程中,心理护理贯穿疾病的始终。

摘要：从新教师的角度出发,对上海市16所民办高校的116名新教师进行调查,探究新教师对噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度的实际情况感知和重要性的理解。通过问卷调查,发现新教师整体上对学习空间物理环境方面的内容比较认可,在实际情况认知与重要性感知之间存在差异,在光线、室内气候、技术支持等3个维度上,女教师的感受明显比男教师更强,性别差异显著。随着年龄的增长,新教师对噪声的重要性感知日趋弱化。而在教室物理环境的噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度上,教龄组间组内方差分析未见显著。在开放性问题中,教学设备、桌椅、空调成为新教师最关心的内容。因此,建议在设计学习空间时,不仅要关心学生的需求,还要考虑到教师对教室空间的感受,并提供技术支持与培训,帮助新教师尽快进入角色,形成有助于学生学习的良好教学风格与教学习惯。