摘要：《聊斋志异》中的新闻篇章虽不是作者着笔的重点,但已基本达到了现代意义上的新闻写作要求,具有较强的艺术欣赏和研究价值。

摘要：从数字化技术赋能视角出发创新高校思政课教学模式,为高校思政课教学注入了鲜活的创新动力和有力的技术支持。但现实中,“信息茧房”下教学思维固化偏执化、数字化教学技能存在层次性、“数字鸿沟”下教学资源的不均衡、青年大学生的数字素养与能力匮乏等多方面的挑战,日益成为数字化技术赋能高校思政课教学模式的“式微性”力量。因此,在理论上要利用ChatGPT高效设计个性化精准化教学计划、大数据平台实时共享优质的教学资源、大数据管理精准研判学生教学环境。从实践维度加强学校实践,利用数字化技术打破教育教学的时空限制、社会实践方面要数字化技术赋能课程教学对焦社会问题、网络实践上要利用数字化虚拟现实技术调动学生参与,提高思政课的育人质量和水平。

摘要：共同富裕是全体人民共同富裕,是人民群众的物质生活和精神生活都富裕。实现精神生活共同富裕是为了满足人民群众的幸福感,提升人民群众的精神文明和文化艺术素养,建设社会主义文化强国。精神生活共同富裕就是物质生活极大丰富、文化自觉的高度自信、制度保障的公平正义及文化资源服务均等化。人民精神生活共同富裕是一个总体性概念,实现精神生活共同富裕以物质生活共同富裕为前提,大力解放发展生产力、推进传统文化创造性转化、社会治理秉持公正法治、文艺事业创新发展,真正持平人民群众精神领域内的“隐性杠杆”,才能实现精神生活的共同富裕。

摘要：目的了解苏州市某区中、小学传染病防控工作现状及存在的问题,为制定传染病防控策略提供依据。方法对吴江区49所中、小学按照事先设计好的调查表进行现况调查。应用Epidata 3.0软件录入资料,利用SPSS 13.0软件进行统计分析,率或构成比采用χ2检验。结果中学建立突发公共卫生事件应急预案的比例显著高于小学,而建立消毒隔离制度及在公共场所定期消毒的比例显著低于小学(P0.05)。结论中小学需要进一步完善传染病防控工作制度,落实各项防控措施。

摘要：为研究钙质砂地基中群桩基础承载过程中的性能特征,开展不同桩距条件下群桩基础静载试验.得到不同桩距条件下群桩的Q-S曲线和S-lgt曲线,测得3d、4.5d、6d(d为桩径)群桩在静载条件下的极限承载力F_(u),研究各个桩段的桩身轴力、桩侧摩阻力以及桩端阻力的变化趋势.研究结果表明:群桩的Q-S曲线为缓变型,S-lgt曲线为渐变型,桩基承载变形大致分为稳定、渐进以及破坏3个阶段,相较于3d群桩,4.5d、6d群桩沉降发展更缓慢,F_(u)更高;同等桩距下,钙质砂地基表现出比陆源砂地基更强的群桩效应,钙质砂地基中群桩最佳桩距应在4.5d~6d之间.该研究为群桩在钙质砂地基中的应用提供数据支撑和理论参考.

摘要：文章在07式迷彩作训服基础上,从增强其散热排汗性、灵活便利性、实用功能性的角度出发,对其腋下、背部、袖口、裤子口袋等部位结构进行优化设计,为今后我国迷彩作训服的进一步研究提供理论和实践依据。

摘要：【目的】数据底板是数字孪生相关项目建设的第一要务,是数字孪生流域“四预”目标实现的“基石”。【方法】根据水利部智慧水利实施方案和流域信息化需求,提出了基于地理空间数据的多尺度三维数字底板建设方案思路,明确了三维场景数据底板构建的目标,提出了多来源、多尺度数字孪生底板数据构建的具体方式,阐明了底板建设过程中包括数据来源、数据获取、数据治理、数据融合的理论和方法。【结果】通过实践,细化了L1~L3级数据底板的建设内容和技术路线,提供了完整的数字孪生项目数据底板建设的思路和方法。【结论】通过三级数据底板建设与共享,构建了高精度、可视化场景,为智慧防汛、水资源管理与调配等业务化应用提供了强有力的数据支撑。

摘要：物理化学是以物理现象为切入点,探究化学反应过程的学科,其学科内容深邃且抽象,难度较为显著。目前,教授学生如何学习物理化学的研究以及相关教学工具相对匮乏。本研究设计了一种新型的物理化学教学工具,即适用于简单物理变化过程的热力学第一定律流程图。该流程图为本科生学习热力学知识提供了系统性的方法,切实提高学生文字表达与数学表达之间的转换能力。同时,该流程图为青年教师提供了一个清晰而灵活的新型教学框架,使青年教师能够更轻松地规划、组织和展开课堂教学,推动了物理化学教育事业的创新和发展。

摘要：空间太阳望远镜有五个载荷仪器 ,其每天产生的数据达 172 8GB ,数据流以固态存储器为核心在星上数据处理系统各单元间调度 ,完成缓存、压缩、存储和下传 .本文分析了对固态存储器的需求 ,建立了其状态机模型 ,并确定了总体设计方案 .根据该方案用DSP和FPGA构成控制逻辑 ,用DRAM芯片阵列构成存储模块 。

摘要：艺术院校承担着为社会主义精神文明建设培养建设者和接班人的重要任务,因为其表演演绎的特殊性和艺术学习尤其是表演艺术类专业训练的连贯性和长期性,其学制从中专到大专、本科,已经形成大中专职业教育人才一体化的探索和成功经验,而其思想政治教育工作也应该遵循大中专艺术人才培养规律和思想政治教育工作规律,切实构架起艺术院校大中专思想政治教育一体化育人体系。