摘要：结合体育核心素养基本要点和新课标中对于培养体育学科核心素养的解读,明确了将体育比赛融入到体育课堂教学中,是培养学生体育学科素养的必经途径。提炼运动教育模式中“运动赛季”这一核心概念作为教学单元设计的理论框架,以高中篮球选项为例,从教学目标、内容与课时、时间分配、策略与评价、实施注意事项等方面探析基于核心素养的“运动赛季”的体育单元教学设计。

摘要：一.设计思路本课的设计从准备部分→基本部分→结束部分的每一个环节始终人和球紧密结合,热身、体能课课练、放松等环节也都设计了人球结合的练习形式,让学生在＂玩球＂的过程中掌握技能以及发展体能;在课的初始阶段设计的两人面对面互练的形式,让学生在配合练习中体会理解运球变方向和探肩加速过人的动作,为了让学生强化运球“变向”，本课设计了纵向的“门”替代了单纯的标志物，既有效地解决了课的重难点，也激发了学生的兴趣。

摘要：本文将“体适能”的理论知识、课程实施结构与特点、测试与评价中的相关内容引入到高中体能模块的教学设计中,结合《课标》从教学目标、内容与课时、策略与评价以及体能测试方法等方面探究体能模块教学设计。

摘要：一、设计思想篮球因其具有较强的趣味性和竞技性,深受广大青少年喜爱。篮球比赛最终是以投篮得分决定胜负的,原地投篮是篮球投篮技术中最重要的一项,投篮动作的规范与否是影响投篮命中率的直接因素,但往往被学生忽视。本课采取徒手模仿、自投自接、两人互投、自制篮圈等有效教学方法，循序渐进，由易到难，让学生逐步掌握规范的原地投篮动作。

摘要：接力跑项目因其合作性和竞争性，深受师生的喜爱，但传统的接力跑教学比赛．组织形式单一，竞争性与兴趣性不强，课堂教学比较沉闷，课运动负荷偏低。本文通过设置不同长度的接力距离和不同位置接力区，采用竖棒式、上挑式、下压式等接棒方式的组合，设计了六种不同方式的接力教学比赛，便于教学一线的教师借鉴与运用。