摘要：毕业设计作为工科教育的最后一个阶段,也是最重要的一个环节,关系着人才培养质量和教学水平。笔者在多年教学实践中探索将PBL教学方法融入CDIO工程教育模式,运用现代化的沟通方式,以学生为中心,在毕业设计的过程中,将构思、设计、实施和运作融为一体,以任务和问题为引导,取得了较好的效果。这种模式更好地激发了学生学习的热情和积极性,推动学生主动学习和探究知识,促进学生综合素质的全面发展,培养学生工程基础知识、实际动手能力、和工程管理能力,使学生得到了更为全面的锻炼,更有效地完成毕业设计。该研究对提高土木工程人才培养的质量具有重要的现实意义,可以为基层电大开放教育毕业设计的教学模式改革提供参考。

摘要：目的:优化穿心莲内酯甲氧基聚乙二醇-聚乳酸-羟基乙酸[methoxy poly(ethylene glycol)-poly(lactic-co-glycolic acid),mPEG-PLGA]纳米粒处方,并进行体外释药评价。方法:乳化法制备穿心莲内酯mPEG-PLGA纳米粒,Box-Behnken设计-效应面法筛选穿心莲内酯mPEG-PLGA纳米粒最优处方,测定包封率、载药量、粒径及Zeta电位。采用质量分数为5%的甘露醇和乳糖等量混合物作为冻干保护剂,进一步制备成冻干粉,考察体外释药行为。结果:穿心莲内酯mPEG-PLGA纳米粒最佳处方为:mPEG-PLGA用量为589 mg、水相体积为70 mL、聚乙二醇硬脂酸酯15(Solutol HS 15)质量分数为1.2%,包封率为(82.07±1.62)%,载药量为(3.87±0.21)%,粒径为(179.56±9.19)nm,Zeta电位为(-10.91±1.84)mV。穿心莲内酯mPEG-PLGA纳米粒体外释药具有缓释特征,释药过程符合Weibull模型:lnln[1/(1-M_(t)/M_(∞))]=0.4103lnt-1.4341。结论:可用Box-Behnken设计-效应面法优化穿心莲内酯mPEG-PLGA纳米粒,为后续研究奠定基础。