摘要：元宇宙是一个虚拟的数字化世界,融合了现实和虚拟现实等多个层面。这种新技术、新思维、新方法的结合,为高校思想政治教育的发展提供了新的可能。然而,元宇宙赋能高校思想政治教育的过程也存在诸多挑战,如互联网技术挑战、思想政治教育内容设计挑战、隐私和版权等的安全挑战、数字主体带来的认同挑战等。这对元宇宙如何有效赋能高校思想政治教育提出了更高的要求。为增强思想政治教育的实效性,元宇宙嵌入高校思想政治教育必须利用交互技术促进思想政治教育方法创新、利用区块链技术提升思想政治教育安全性、利用数字技术促进思想政治教育中人的全面发展。

摘要：以卡西尔、苏珊·朗格为代表的符号论美学,是现代西方美学中很有影响的三种重要理论之一。它与科林伍德的表现说、贝尔的形式说相比,理论更深刻,更有创见,是一种片面性较少的西方现代美学思想。“从最初的系统地阐述移情说开始到恩斯特、卡西尔和苏珊·朗格的符号说,可以说是美学和艺术心理学发展的主线。现在。

摘要：在众多现代西方美学流派中,荣格的原型美学可谓另辟蹊径,独树一帜,令人耳目一新,虽然没有其它美学流派影响大,流传广;但其思想深度却是难以相比的。原型和集体潜意识是原型美学的两个基础概念。集体潜意识是最深、最古老和最普遍的人类思想,人类的知识、行为目标和模式都源于这一深厚的沃土之中。它是人类全部文明的基石和产生的温床,它与人类的生存、人类的本体和人类的命运密切相关,它是超个人的,集体的和普遍的,集体潜意识是人类存在自身的确证,人类一切文化,文明只不过是这种集体潜意识的呈现、表达和展开。

摘要：邓小平在中国特色社会主义建设方面包含哲学智慧的顶层设计是中国共产党宝贵的精神财富,集中体现在社会发展道路、社会发展战略和社会发展动力等方面。具体而言,从中国社会发展道路上看,中国特色社会主义是当代最具代表性的顶层设计,是邓小平在政治勇气与理论勇气相结合、历史眼光与世界眼光相统一、以实际为出发点的真理性与以人民利益为追求的价值性相一致的基础上,率先对时代主题作出新的判断,对中国具体国情作出了清醒的认识。从社会发展战略上看,"三步走"发展战略是中国特色社会主义在初级阶段如何发展的顶层设计,体现了历史发展的合规律性与合目的性、过程性与阶段性以及社会发展的重点论与两点论的有机统一。从发展动力上看,改革是社会主义的直接动力是关于中国特色社会主义发展动力的顶层设计,它体现了"社会基本矛盾的自发动力和解决基本矛盾的自觉动力"的有机统一,改革动力在推动中国特色社会主义发展过程中"前进性与曲折性"的有机统一,中国特色社会主义发展过程中"人的动力与物的动力"的有机统一。

摘要：任何哲学都是时代的产物,哲学理应面向现实、反映现实。回顾我国唯物史观的发展历程,也经历了自觉的体系建构,意识到现代问题意识的转变,但对于问题意识的过度强调,也带来了诸如缺乏历史性、历史感等问题,这就需要我们做到方法论上的自觉,即把唯物史观的体系意识与问题意识有机地结合起来,具体表现为:现代性与历史性的结合、历史与逻辑的一致、把唯物史观看作一个"艺术整体"等。

摘要：公共性的价值取向贯穿于马克思对人类社会发展思考的始终。马克思公共性思想在萌芽、形成和发展的过程中经历了由抽象到具体、由理论到现实、由公共性具体制度和体制的设计到实证分析三次历史的转向。马克思公共性思想在当代不仅彰显了强大的生命力,而且对当今时代不同维度的发展问题给予了回应。

摘要：大中小学思想政治教育一体化建设深刻回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。当前大中小学思想政治教育一体化建设面临教学资源不均衡、育人理念不协调、教学要素不契合、网络使用不规范等困境。应优化顶层设计规避教学资源不均衡,促进共同体建构避免育人理念不协调,强化规律性挖掘消解教学要素不匹配,加强网络监管防范网络使用不规范,从而顺利推动大中小学思想政治教育一体化建设。