摘要：有序是对一切实践活动的基本要求。由于化学实验都是按照一定的化学原理设计,按照一定的规范操作和按照一定的目的进行的实践活动,因此,同样必须做到有序。在化学实验教学中坚持“有序性”原理,可以保证实验设计的合理性、操作的科学性、结论的可靠性、观察的系统性、表达的条理性,从而提高实验教学的效率。要使化学实验教学有序,关键是在以下四个环节中要做到有序。

摘要：化学教学的难点,通常是指因知识本身抽象、深奥,而导致学生的学习产生心理障碍的化学概念、原理、规律,以及因涉及的知识技能要求较高的实验、解题方法等。如何有针对性地采取切实可行的方法来解决难点,是提高化学教学质量不可忽视的关键之一。在选择解决化学教学难点的方法时需把握两点:(1)要站在学生的角度设计方法,使之符合化学教学的基本原则,具有启发性,能为广大学生所接受。(2)对于不同年龄。

摘要：全日制中学化学教学大纲明确提出:“在教学中要重视发展学生的智力,培养学生的能力,……训练学生掌握获取新知识和运用知识于实验的能力。”在中学化学实验教学中。

摘要：讲授化学新知识时,依据学生的实际与知识间的相互联系,有意设计与安排相关知识的复习,对于帮助学生克服遗忘,启导学生思维,促进学习迁移,都具有十分显著的作用.化学新课起学中的复习方法可以采用以下几种.

摘要：化学演示实验教学要“三结合”王越明课堂演示实验是中学化学实验教学的重要组成部分，它不仅可以直观而生动地阐明问题，帮助学生深入浅出地理解化学知识，掌握化学规律；而且可以向学生传授实验技能，培养学生的动手能力，开发学生的智力，提高化学课堂教学的质量与效率...

摘要：“有序性”是—切实践活动必须遵循的基本准则。化学实验是根据一定的目的和原理设计,按照一定的操作规范进行的实践活动。化学实验教学的有序性,主要体现在以下实验教学的四个基本环节上。一、实验安排要有序在中学化学里,无论是演示实验还是学生实验主要目的一是创设问题情境,启发学生积极思维,

摘要：作业是化学教学不可缺少的环节之一,是培养学生学习方法的一个重要途径,是沟通教与学的桥梁,是教师间进行信息交流的重要渠道。但目前化学作业存在两大问题:(1)一些教师布置的作业量多质差,且形式单一,既增加了学生的负担,又不利于教学效率的提高;(2)学生对作业的兴趣不断下降,作业抄袭现象日益增多。要扭转这种有碍于减轻学生负担,提高教学质量的局面,关键是要把好布置作业关。布置作业是化学教师必须熟练掌握的重要教学技能,要使作业既受学生欢迎,又有实效,笔者认为在布置作业时应遵循以下基本原则。

摘要：例题教学是化学教学中不可缺少的环节。选择恰当的教学方法有利于教学目标的实现。例题教学常见的方法有: 一、讲授法。在例题教学的全过程——审题、串联(将题意与有关的化学知识、技能相联系)、定路(形成解题思路)、解答及归纳总结中,始终以教师的讲解为主。教师通过观察学生的面部表情和眼神等来调整教学节奏,协调师生的双边活动。这种方法,课堂45分钟的利用率较高,教师的主导作用能得到充分的发挥。适用于新课中的例题和复习课中综合性较强、难度较大的例题。但这种方法对学生“学”的信息不能得到充分有效的利用。因此,运用此法要特别注意留给学生思疑、质疑的时间,便于学生理解消化。

摘要：通过对几种视频监控技术的比较,凸显了基于嵌入式系统的视频监控系统的优越性,同时建立了基于嵌入式系统的视频监控系统,详细分析了系统结构,并给出了其硬件和软件设计。

摘要：介绍了一种频率电压紧急控制装置的设计与实现方法。装置采用32位嵌入式单片机作为核心控制芯片,利用双电压回路进行电压测量,硬件和软件相结合实现频率测量,提高可靠性,确保测量准确。对任一故障的判断和决策都采用多个不同的条件,多重闭锁机制,有效防止误动和拒动;大屏幕液晶实时显示电压、频率等信息。嵌入式双网通信接口,采用国际标准或按用户要求定制通信规约。