摘要：学程,即学的课程,与“教程”相对。学程设计,即教师在了解学情的基础上展开教学,设计一些任务或者活动,让学生在“做”中学,掌握知识,提升能力素养。长期以来,写作教学形成了两种模式,一种是“先教后写”,一种是“先写后教”。两种模式各有千秋,可谓势均力敌。但随着2022年版义务教育课程标准的颁布,以学为中心的理念得到进一步强化,“先写后教”应当逐渐成为写作教学的首选。

摘要：预设与修辞是两个不同的概念,有着各自的内涵、外延。修辞学与预设理论分属语言学的不同领域。但是,在许多地方二者又彼此交叠、彼此渗透、相辅相成,表现在:言语交际中,二者都不可或缺,都属于一种艺术活动;预设行为和修辞行为的发生都是基于对受话人认知语境的评估;预设设置活动对修辞行为具有制约作用,有时预设就是修辞的重要理据;预设直接或间接地参与了修辞格的构建。修辞学与预设理论存在着彼此对接的部分。探讨修辞与预设的关系,对于言语交际学、语用学具有一定的学术意义。

摘要：音乐是最容易引发情感、支配情感、表现情感的艺术。教学中,教师应把情感教育贯穿到每一教学环节。备课时应挖掘教材本身的情感因素,上课时无论是教学组织、唱歌教学和新课教学,都应充分调动学生的內心情感,增强其情感体验和情感表现力。

摘要：前瞻性项目立项后怎么办?如何让这个项目能够顺利推进并发挥辐射推广价值?结构化是一种思维方式,也是一种管理方法,可为前瞻性项目建设助力。在项目建设上,要结合学校实际进行整体思考,系统设计,确定工作开展的起点和建设的最终目标;在建设策略方面,要秉承可迁移、可复制、易学习等原则。

摘要：对于像《西游记》这样的大部头名著,教师可采用激趣、共读、释疑、任务驱动、成果分享等助读手段,使学生有兴趣地读起来,有目标地读进去,有感受地读出来;可通过设计富有挑战的阅读任务、创设深度参与的学习情境、提供适切有效的阅读支架、进行实证可视的阅读评价等,促使学生的阅读走向深入。

摘要：深度阅读是一种有品质的阅读,对学生的情感发育、能力培养、知识拓宽、文化认同等方面有着重要作用。但是,整本书阅读因内容体量大、持续时间长,阅读的困难也更大。因而,教师在进行阅读指导时要考虑三个问题：一是如何规划阅读指导方案,提供阅读策略,让学生深读;二是如何评价阅读的＂深浅＂,归纳同类书籍的阅读策略;三是如何将整本书阅读与单篇、群文阅读结合,让学生在文化、文学素养的积淀上有所长进。那么，对整本书进行深度阅读，我们要深入思考哪些问题呢？

摘要：这学期,我要向全校教师开一节展示课。这节课要向听课的老师们展示什么呢？我是教整本书阅读的,与以前的单篇阅读有所不同,在这方面我有哪些实践探索呢？整本书阅读是当前语文教学的热点,如何有效指导则是我们语文教师的难题：读书是很私密的活动,我们怎么知道学生读了没有？如何了解他们读到了什么程度？如何引导他们读得更深入更透彻呢？循序渐进的任务驱动、阅读过程的有效跟进、阅读成果的进一步强化等策略也许可以解决以上的难题。

摘要：提出了一个基于智能代理的简单且灵活的优化框架,把资源竞争过程中的竞争者抽象为用户、网络节点和ISP,分别分析了价格对其QoS的影响,建立优化模型,使得实际网络中资源竞争者能够对价格的变动作出合理的反应,从而提高了整个网络的QoS。

摘要：简述了医院器材管理信息资讯要求及系统设计、硬件、软件组成。它的应用提高了医院器材管理的规范化、标准化、科学化水平。

摘要：叙述了医院设备器材管理系统的设计、结构组成和适用范围。实现了医院设备器材管理的规范化 ,数据的准确量化 ,决策过程的程序化等功能。