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“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略
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《西部素质教育》2023年 第1期9卷 191-194页
作者：王迎琪 郝春东黑龙江大学教育科学研究院黑龙江哈尔滨150080 
文章首先分析了中小学课堂评价现状,然后从促使多元评价主体共同参与评价、及时给予学生形成性评价反馈、结合真实情景设计表现性评价任务等六个方面论述了“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略。
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