摘要：通过总结＂开花和结果＂这一课例的磨课过程,力求使教学设计更适合学生,课堂教学更高效。

摘要：现场教学作为一种特殊的教学方式,在党校主体班中将会得到更加广泛的应用。本文从“走进兰州八办传承红色基因”课程的源起入手,全面阐述了“走进兰州八办传承红色基因”的课程设计,在此基础上,提出了现场教学在党校主体班中的应用建议。一、“走进兰州八办传承红色基因”课程的源起2019年8月。

摘要：介绍了津滨水厂供水工程的概况,重点阐述了其钢管结构设计情况,包括荷载组合、主要设计参数、安全度等内容,并给出了钢管结构设计实例。

摘要：论述了某选矿厂自投产生产后,由于原矿性质的变化,流程各作业技术指标及工艺参数与设计偏差较大,各作业量的分配及工艺参数也发生了变化。通过对选别流程进行的全面考查,找到问题的原因所在,并采取措施对流程进行了优化,实现对生产过程的有效控制,在稳定质量的同时优化流程结构,降低尾矿品位、提高金属回收率。

摘要：通过工程实践,结合理论分析,围绕液化土层中桩的极限侧阻力取值这一问题进行了较为深入细致的研究,着重探讨了通过土层液化折减系数对液化土层的极限侧阻力进行的相应折减,合理确定了桩基的极限侧阻力标准值,从而为桩的设计提供可靠的地质依据。

摘要：以模拟侯氏制碱法制备纯碱及产品含量测定为项目情境,通过三个具体的学习任务发展学生的化学学科核心素养。查阅资料,了解纯碱的制备历史;自主设计模拟侯氏制碱法的实验,迁移应用碳酸钠与碳酸氢钠性质,进一步掌握物质制备及分离提纯的方法;设计实验测定样品中碳酸钠的含量,建立定量测定混合物中物质含量的思维模型。

摘要：以化学深度学习要素及关键问题为主线,设计并实施“Na_(2)CO_(3)的水解及实验探究”主题学习活动;基于深度学习深化学生对盐类水解的本质认识,建构溶液中多平衡体系分析框架,多角度、动态地辩证认识影响盐类水解的因素,使学生形成水溶液体系的系统性认识,促进证据推理、变化平衡等化学学科核心素养发展。

摘要：SO2的制取及相关性质的实验研究存在药品用量大,实验操作较复杂,实验耗时较长,有毒尾气不易控制等缺陷。将3支注射器用三通管相连,一支注射器装入Na2SO3固体,一支装入硫酸,一支收集SO2,通过三通管可调节SO2制取进程,实现气体收集的可控调节。同时,该设计可实现SO2的制取和性质实验的微量化,实现实验的绿色化设计。

摘要：在供水管线工程中,管道占投资的比重较大,合理选择管材的种类对工程的安全及投资具有重大意义。就预应力混凝土管、钢管、预应力钢筒混凝土管、铸铁管和玻璃纤维增强塑料夹砂管的优缺点及工程中的使用情况进行了论述。

摘要：创新整合点《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中提出,生物学课程的基本理念是提高生物科学素养,倡导探究性学习和面向全体学生。本节内容包括“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分,整个教学过程的创新整合之处体现如下。