摘要：随着经济社会的不断发展,以网络作家、独立演员、影视导演、独立制片人、独立音乐人、自由美术工作者、文化创意产业工作者、街舞青年、自由舞蹈青年、非遗传承人、网络主播、快递小哥、网约车司机等青年为主体的新兴群体越来越庞大,新兴领域青年群体的规模和影响力已日渐扩大。青年强,则国家强。当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。在党的“二十大”胜利召开之际,为落实习近平总书记关于做好新兴领域青年工作的重要要求,广泛展示新兴青年群体在新经济领域创新争先的时代风貌,激励更多青年在新发展格局中积极作为。2022年新兴领域青年助力新经济大展暨第二届苏州青年艺术节,通过搭建展示、交流、转化、合作平台,助力新兴青年成长发展,引领新兴青年在全面建设社会主义现代会国家新征程中奋发进取、建功成才。

摘要：目的 探讨创意自我效能感的前置影响因素和作用路径,即探讨压力、感知教师支持和自尊对创意自我效能感的影响。方法 以广东省某大学575名大一学生为被试,采用《抑郁-焦虑-压力量表》《感知教师支持量表》《自尊量表》和《创意自我简明量表》进行调查。结果 (1)压力与自尊、创意自我效能感呈负相关(r=-0.38,P<0.01;r=-0.17,P<0.01);感知教师支持与自尊、创意自我效能感呈正相关(r=0.22,P<0.01;r=0.31,P<0.01),自尊与创意自我效能感呈正相关(r=0.57,P<0.01)。(2)压力负向影响自尊(β=-0.374,P<0.01),自尊正向影响创意自我效能感(β=0.485,P<0.01)。(3)自尊在压力与创意自我效能感之间起到中介作用;感知教师支持和自尊在压力与创意自我效能感之间起链式中介作用。结论 压力可以通过感知教师支持和自尊对个体的创意自我效能感产生影响。