摘要：洪济是一位高产且颇具商业头脑的武侠神怪片导演、制片人,他的大多武侠神怪片和粤语片都有良好的商业回馈。因不同的观念、际遇和选择,洪济与他的长兄洪深在中国电影史研究中处于"冰火两重天"的境遇,对后者的研究是"热门"、是"显学",每年都有十数篇高水平的研究论文出现,而前者几乎无人知晓、身后落寞。本文通过查阅一些早期电影报刊和网络资料,获取信息并"拼接"出一位早期影人的从影历史过程,试图挖掘其娱乐观念和商人精神的价值,并探讨其在历史长河中所应有的公正评价。

摘要：王童,中国台湾电影导演,原名王中和,祖籍安徽,生于1942年,父亲是国民党高级将领王仲廉,他姥姥家是河南开封望族,姥姥和母亲都曾受过高等教育,特别是母亲曾在河南大学求学。1949年,幼年的王童随父母撤退至台湾。1961年,王童从台湾艺专美术系毕业,在服完两年兵役后进入"中央电影事业股份有限公司"任美术指导,作品有《养鸭人家》《侠女》等。

摘要：农业,这个古老、必需而又脆弱的产业,几千年来,不仅是人类社会存在和发展的基础,而且象母亲一样,孕育、壮大和繁荣了工业、商业等非农性经营产业和教育、文化、科学、艺术等,为人类社会的经济与文化发展。

摘要：视唱练耳教学具有极强的技术性和音乐性特点。视唱练耳的教学中,不能将音乐作为纯技术加以训练,而忽视音乐的文化与艺术审美性要求。视唱练耳的教学应以技术性训练为基础,以培养音乐性为目的,使学生通过视唱练耳的学习与训练,建立起完整的音乐知识结构系统,培修出熟练的音乐技术技能及丰富的音乐文化修养,从而为本专业的学习与实践服务。

摘要：纵观我国视唱练耳学科几十年的建设历程,已由原来只采用外国教材,以视唱为主要内容的新兴学科,逐渐发展为现在这样的集视唱、听觉分析、听写为一体,并综合运用音乐专业知识与其相关学科知识为内容的较为成熟的学科,形成了较完整的教学大纲、教学体系及教材.然而,随着改革开放的深入发展,知识经济时代的到来,专业音乐院校已不仅仅是培养高、精、尖音乐艺术家的摇篮,还肩负普及音乐教育、传承民族音乐文化的重任.教学任务与教学对象的新变化决定学校要与时俱进,对原来的课程安排、教学目标、教学内容、教学大纲、教材等等做出相应的调整,视唱练耳课也不例外.中等音乐学校视唱练耳教学采用分级制的做法就是其中改革与发展的一项重要内容.

摘要：机唱练耳课是音乐教育专业的一门重要的音乐基础课。它的教学目的和任务是组织与发展学生的音乐听觉能力，并将这种能力运用到专业学习中去，为今后从事中等学校音乐教学工作打下良好的基础。也正是由于音乐教育专业本身的特性，决定了音乐教育专业的视唱练耳课教学与其它专业的视唱练耳课教学应有所不同。为此，我在几年的教学实践中，根据音乐教育专业的要求及学生自身的特点，为培养学生对音乐的感知、听辨记忆和现唱识谱能力，提高学生的音乐素质，培养和发展音乐审美能力，初步掌握视唱练耳的教学方法等方面做了一些尝试或者说是改进，并取得了初步成效，下面谈几点教学感受，以就教于同行。一、努力提高教学水平，激发学生的学习兴趣音乐教育专业的学生大部分来自省内中小城市或乡镇，多数学生接触音乐较晚，专业程度比较低。有些学生甚至考试前才接触钢琴，音乐素质普遍比较差。基于这些学生的自身条件，在视唱练耳课的学习中，往往出现这样的现象：学生们既重视这门课，又由于学习成绩上得慢而感到心理压力大，从而失去学习的信心和兴趣。兴趣，从智力的发展和培养角度看，是推动学习求知欲的强大内在动力，从某种意义上讲也是教学中最好的老师之一。在课堂教学中，教师只有通过自己的艺术教学来...