摘要：本文分析了装配式设计超大天花板装饰板结构施工技术。该技术以装饰板本体为核心,在其顶部四个角设置螺纹孔,螺纹孔底部延伸到装饰板本体底部,采用螺纹栓杆将螺纹孔内部与螺纹相互连接,并在装饰板本体左右两侧设置侧边连接组件。经过实践证明,将正面连接组件和侧边连接组件相互连接,可确保其他固定件之间的连接稳定。整个安装过程只需采用螺纹栓杆即可实现,有效提高了安装的便捷性和整个装置固定连接的稳定性,具有较高的实用价值。

摘要：装配式免砂浆地面板块隔声减震安装构造是由地面板块、找平层、即时贴等部分组成,不同地面板块之间设置有夹缝,夹缝内部填充适量弹性密封胶。地面板块和找平层采用即时贴进行粘贴,能有效节约其他水泥辅助材料,避免其因受到温度、湿度因素变化,而产生严重的空鼓问题。装配式免砂浆地面板块隔声减震安装构造的地面板块固定环节以干式作业为主,在施工现场进行组合安装,能有效控制铺贴施工时间,提高施工质量,绿色环保,减少水泥砂浆材料使用环节,地面减重量超过60%,可合理控制施工成本。利用模块化设计铺贴,减轻温度、湿度等因素的影响,结构稳定,延长使用寿命,提高减震隔音性能。

摘要：本文以管理班级过程中遇到的学生对抗行为为起点进行案例分析,剖析中职校日益凸显的对抗行为的主要原因,进而提供实施"冷处理"策略,冷静寻找教育契机,让学生吐露心声,拨动学生心弦,把握教育契机对症下药。通过"温柔"地处罚学生、开展各项活动使学生"自生长"、班集体建设的"共生长"等适当、有效的教育手段,最终达到教育目的,体现教育的艺术性。

摘要：教学设计是教师根据教学实际确立教学目标,安排教学内容,设计教学活动,解决教学问题,促进学生有效学习的过程。在实践中,不难发现,有的教学设计没有技术含量,甚至违背教学规律;有的教学设计闪耀着智慧的火花。

摘要：任务型语言教学作为一种外语教学方法,包括三个主要特点和五个教学结构。本文以中等职业学校英语口语课课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和注意事项等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性,提高语言交际能力的目的。

摘要：基于李克强总理提出的"互联网+"行动计划,结合文秘专业中高职贯通学生未来的工作岗位和职业要求,对英语《视听说》课程的教学设计、实践做了一系列的教学改革。采用职业岗位模块化教学,进行多渠道、线上线下的沉浸式学习,构建"混合式"教学。

摘要：提高作业设计质量成为落实“双减”政策、提高教学质量的一个重要举措。高质量的作业既要有清晰的目标,也要考虑学生的学习需求、学习风格、学习状态。从区域层面思考,我们可以通过真实问题的研讨、作业设计工具的开发及相关的管理措施来实现区域整体作业设计质量的提升。

摘要：通过对典型雷击案例的分析,结合防雷装置设计审查和检测实践总结,指出了固定顶石油化工储罐发生雷击事故引发火灾爆炸的成因、在设计施工中存在的不足和应采取的细节措施,为有效减少和避免雷击事故的发生进行了初步的分析探讨,对今后固定顶储罐的设计施工以及对其防雷装置的设计审查和检测工作有一定的参考作用。

摘要：目的:了解重庆市二、三级医院护士对责任制整体护理的认知、行为情况。方法:采用自行设计的问卷对重庆市二、三级医院的1674名护士进行调查和分析。结果:研究对象对责任制整体护理内涵的认知正确率在90%以上;79.7%的护士赞同持续、长久开展责任制整体护理;研究对象关于责任制整体护理行为总的落实率在70%以上,但各具体行为的落实率存在差异;三级医院护士责任制整体护理的认知及行为得分均高于二级医院护士(P<0.01);本科及以上学历护士责任制整体护理的认知及行为得分均高于专科及以下学历护士(P<0.05);不同科室护士责任制整体护理的行为得分比较有统计学差异(P<0.01),其中监护室护士的行为得分最高,而急诊科护士的行为得分最低。结论:重庆市护士对责任制整体护理内涵具有正确的认识,并持积极态度,还需进一步强化责任制整体护理的落实,建立运行责任制整体护理的长效机制。

摘要：目的通过调查甲型H1N1流感患儿的社会支持状况,寻找相应的护理对策。方法采用肖水源设计的社会支持评定量表,调查分析30例甲型H1N1流感患病儿童的社会支持状况,并随机抽取同期30例健康儿童做为对照组。结果甲型H1N1流感患儿的社会支持总分为(35.22±4.73)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。说明甲型H1N1流感患儿获得较低水平的社会支持。结论社会应加大对甲型H1N1流感患儿精神及物质层面的照顾力度,并使其保持深入性、广泛性及持久性,不断提高对患儿及其家属的社会支持度。