摘要：实训教学是广告专业所开设的计算机平面设计课程的重要环节,然而目前的实训教学存在专业特色弱化、模式单一以及与整体教学脱节的问题。明确以学生为主导的实训教学方针,针对教学特点整合实训教学的内容,设计以示范操作、演示互动和自主实训三种模式结合的实训教学方式,能适合不同的教学环境,有利于应用型人才的培养。

摘要：实践教学支持服务的有效构建是远程开放教育艺术设计类专业深入发展的关键问题。本研究从学习者出发,依托广州电大广告专业186份有效问卷调查结果,从性别、年级、学习驱动力三个角度对学习者就业意向、能力培养需求等进行分析,在此基础上,进一步对实践需求特点展开探究,并对实践教学设计与实施提出建议。

摘要：开放教育广告专业的设计史课程教学,应针对开放教育的特点,以"自主学习"和"素质训练"作为教学设计的指导思想。具体采取"专题研究"的学习形式,学生通过自学完成"专题研究"学习任务并制作专题介绍,然后再以专题演讲和讨论汇总的方式完成教学任务。在此过程中,能充分锻炼自学、独立解决问题、表达沟通、审美、电脑基本技能等相关的职业素质,使单一的课程实现更全面、高效的教学效果。

摘要：网络课程学习界面设计要符合易学易用、布局清晰统一和细节完善的原则,以实现高效的网络学习目的。根据对150门网络课程学习界面设计的评分统计,以及其中9门课程的操作测试结果,可看出我国网络课程学习界面的设计水平不高,原因在于缺乏学习者和专业设计人员的参与。完善学习界面设计将有助于减少操作问题,提高网络学习的效率和课程使用的满意度。

摘要：网络课程的设计与应用是开放教育持续发展关键所在。本文依托广告案例剖析网络课程的建设和应用实践成果,在分析网络课程自主学习需求特性基础上,进一步论述了课程学习驱动力、便利性系统辅导、考核评价的科学性和适宜性的设计原则,并对阶段性系统辅导与自主学习结合、以三师型课程学习支持服务团队满足个性化需求、三平台结合的多层次互动、细化以激励为导向的全过程促学活动的应用对策进行深入探究。

摘要：界面设计在网络课程的建设中有着重要的作用,其设计理论包括了交互设计理论、视觉设计理论和网页设计理论三种类别。综合三类理论的具体内容,网络课程的界面设计必须从用户的需求出发,以满足用户的功能需求或使用特点为基础。结合网络课程的实际需求可总结出基本的设计原则,即网站的整体设计要易用易学,课程网站的布局应清晰和一致,以及页面细节的设计要周到。