摘要：本文从认知心理学的角度提出了“问题链”概念。阐释了化学问题链设计应遵循基础性、适度性、科学性等的多项原则。并结合具体教学案例，从引入性、掌握性、诊断性等多方面探讨了问题链的化学课堂教学功能。

摘要：我出生在八十年代。在那个物资贫乏的年代,爸爸用攒了一年的工资,买了一台黑白小电视机。当屏幕神奇的亮起来的时候,一个舞者优雅的舞姿便随着优美的音乐出现在玻璃的屏幕里,我一下子被吸引住了。那是我见过的最美最美的姿势,听到过的最美最美的音乐。我当时不由自主地说“爸爸,我要像小盒子里的人一样跳舞”。后来,我就开始了学习舞蹈和音乐,它们也伴随着我整个学生时代。大学毕业后,我带着对教师神圣职业的仰慕,带着对艺术的热爱,终于梦想成真,成为了一名音乐教师。天随人愿、梦想成真、寒来暑往、授业解惑,我深深感受到为人师表的责任和使命,还有那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱:放飞的是希望,守巢的总是你;写下的是奉献,擦去的是名利。

摘要：打破传统作业形式,基于生本理念,编制具有情境性、开放性、分层性、实践性的学生作业。以有机化学"烃的衍生物"作为单元作业设计的案例,分析核心素养五个维度之间的关系,确立单元作业的知识目标、思维目标、价值目标;搭建单元作业的结构框架,将核心素养与学科知识在作业中有机融合;呈现PET塑料作为"故事线索",凸显单元作业设计的特色。

摘要：江苏省徐州市云龙区积极调动群众、社会组织有序参与基层公共治理的积极性，推进基层协商制度化、规范化、程序化发展．取得明显成效。坚持“两个结合”，推动基层协商制度化依靠顶层设计“指路”,2015年5月制定下发了《中共云龙区委、云龙区人民政府关于在黄山绿地北社区进行基层协商民主试点的实施方案》。

摘要：从研究对象、问题情境、学科认识、学科能力等4方面聚焦核心素养,确立化学作业设计的目标,编制具有基础性、情境性、开放性、分层性、实践性的化学课外作业。现以"烃的衍生物"的课外作业设计为例,按"感知生活、类比结构、迁移应用、实验探究、情境实践"等5个水平维度进行设计,突出作业的素养培养功能。

摘要：目的开发一套计算机软件以辅助自体组织乳房再造的术前设计。方法通过MRI取得健侧乳房的数据,将MRI数据读入计算机,进行三维重建。然后,在计算机软件中对健侧乳房模型进行虚拟手术:切开、展平。最后,根据展平的健侧乳房设计皮瓣的形状。结果利用医学影像和计算机技术,开发出辅助自体组织乳房再造的软件。结论本软件有助于乳房再造的术前设计,使再造乳房轮廓更完美,形态更对称。

摘要：目的:了解上海市大学生生殖健康现状,为大学生生殖健康教育政策与措施出台和实施提供科学依据.方法:2004年7月～2005年3月,问卷调查上海7所大学医学(中、西医)、理工、文科、艺术等专业约1 192名在校学生,实际回收有效问卷1 167份(97.90%).问卷涉及生殖健康需求、性态度、接触影像资料、性卫生知识和性病知识等4个部分.结果:认为自己接受过正规性知识教育的大学生占39.33%(459/1 167);49.19%(574/1 167)选择系列讲座形式开展生殖健康教育;41.90%(489/1 167)认为开展生殖健康教育并不增加大学生性行为发生率;64.10%(748/1 167)认为在大学开展生殖健康教育十分有必要;表示可以接受婚前性行为的男生占45.05%(250/555),女生27.45%(168/612);未婚先孕问题上,有35.32%(196/555)男生和39.38%(241/612)女生表示可以接受;能准确计算安全期的仅44.39%(518/1 167);知道紧急避孕措施的71.38%(833/1 167);明确避孕套使用时机的57.67%(673/1 167);能准确选出我国重点预防的4个性病名字的非医科学生仅为2.19%(12/549),医科生也仅12.14%(75/618).结论:本次调查结果建议,应依照总体规划和大学生的实际健康需求,确定有关教育内容及形式,积极、稳妥地在大学有关课程中广泛开展生殖健康教育,促进大学生性健康的需要;开展大学生生殖健康卫生咨询;应及时开展性病、艾滋病防治教育和培养大学生自我保护技能.