摘要：从发生学角度探析六淫的概念。认为生活观察是气候致病认识的直接来源,天人相应是六气致病框架的指导思想,"三才"思想确立"六淫"之为"六",意象思维是六淫概念构建的主要思维方式。指出六淫是以风、寒、暑、湿、燥、热六气为原型的外感病因符号,其概念具有抽象及气象学双重意义。

摘要：运用文献研究方法,探析构建中医五色诊理论的思维方式。认为病色主寒热、善恶的判断源于取象比类思维方式的影响,五色应五脏的认识基于五行属性的推演络绎,五色应时的认识源于顺势思维的指导,诸诊合参的认识基于整体思维的指导。指出从思维方式角度,寻找五色诊理论形成中的不同的思维方式,将有助于更好理解五色诊的内容并有效指导临床实践。

摘要：本文从理论、实验、临床三方面对六淫学说近10年的研究进展进行综述。认为六淫概念是一个范畴,是致病因素与机体反应的综合概括;六淫的部分致病机理已在实验研究中得以揭示;临床上免疫性疾病、呼吸系统疾病、肿瘤、艾滋病等疾病的发生均与六淫有关。指出六淫理论的研究应回置于中国传统文化背景下,多角度多方面展开。

摘要：中医基础理论课程思政开展有教无类,因人施教、分层教学的教学模式,是为了有效地达到高校课程思政建设,加快培养人才而特设的方法。《中医基础理论》课程思政分层教学,紧紧围绕培养医学专业学生热爱中医思维、明晰中医理论、阐释中医精髓,深谙中医方法、自信民族文化等教学目标而设,设计并采用数字化多语种在线教材,经典传承象思维,实训以小儿多动症临床治疗的实际案例作为基于问题学习的引导,将学生思维引入到具有情境性的知识状态中接受中医哲学、中医藏象理论,在明晰中医心与西医解剖心的区别中接受"心主神明"为核心的藏象理论,进一步深入引导学生思考"心主神明"的产生渊源与中国哲学、中国文化密切联系的背景,培养和建立学生联系中国哲学学习中医学的思维方式,从而引发学生有关中医理论科学性的理性思考及价值观的形成。

摘要：线上教学方法改革是疫情期间每一门专业课程教学所面临的课题。如何在线上教学中有效实施“以学生为中心”的教学理念,进行有效的课堂教学设计,提高线上教学质量是做好疫情期间教学工作的关键所在。文章以舌诊章节为例,阐述在中医学概论的线上课中引入BOPPPS教学法,并探讨该教学法的运用效果,旨在为日后在线教学方法改革提供依据。