摘要：说课对于提高教师备课质量、课堂教学效果以及教师职业素质均具有重要促进作用。生物化学"维生素"单元是社区医生最为常用的知识点。为了提高该单元的教学质量,本文从教学目标确定,教学内容处理,教学过程设计,教学方法运用以及教学效果评价等5个方面对该章节的内容进行了说课方案设计。

摘要：目的:针对临床医学专业生物化学实验中,酮体生成和利用实验设计相对简单的现状,探索提高实验效果的方法。方法:采用学生自主设计后续实验,以及增加实验内容等措施在两个学时内强化酮体的生成与利用这一章节的内容。结果:通过两步实验完整地验证肝脏是酮体生成的器官,肝外组织利用酮体。结论:实验内容的充实有利于提高学生解决临床问题的能力。

摘要：王懂棋:统筹组织建设中目标、资源、制度三大要素当前,基层党组织的内外部环境均发生了显著变化,其作用发挥还有一些问题亟待突破:一是如何解决基层党建创新的丰富性与碎片化并存问题,实现与顶层设计的较好衔接。二是如何认识基层党组织功能定位与完善党的领导方式之间的关系,在全面深化改革中不断增强组织的力量。突破这两个问题需要具备系统思维,将基层组织建设纳入国家治理体系和治理能力现代化中的重要一环,强化其整体功能。具体来说,实践中需要统筹好以下三大要素。

摘要：实验教学是基础医学课程教学中的一个重要手段,其中开展综合开放实验是教学的一个重要环节。自主式实验教学新模式是介于课内实验与开放实验之间的学习层次。以生物化学糖代谢章节知识点为例设计自主式实验,总结教学过程中出现的问题和积累的经验,探讨这一教学模式的利弊。

摘要：开放实验室是为了营造一个有利于创新能力培养的学术环境，给学生提供一个良好的实验环境，是高职高专学生完成生物化学验证性实验、综合性实验和设计性实验的基本保证。

摘要：本文主要探讨PBL教学过程中主观性教学评价方法的设计、实施与分析。在我校2011级临床医学专业的人体机能学教学中尝试单元PBL教学,通过课后教学评价问卷,比较指标间、组间和单元间差异,并分析相关性。结果发现教师问卷中"职业团队精神"评分最高,"讨论过程表现"最低;学生问卷中"对导师总体评价"评分最高,"自我总体表现"评分最低。大部分量化评价项目评分组间差异明显。各项指标与是否署名、是否担任组长以及单元测试成绩均无明显相关性。本主观性教学评价方法具有可行性、独立性和区分度。

摘要：随着社会的日益进步,市场竞争日益激烈,企业品牌形象在一个企业的发展中也日益凸显出其在市场竞争中的重要性,品牌形象成为了一个企业立足与发展的重要标志,也成为一个企业在市场竞争中取得优势地位的法宝。