摘要：新课改背景下的小学课堂教学需要注入崭新思想,对接新课标精神。单元主题教学是英语课程积极倡导的,其对学生综合素养生成有不可替代的作用。小学英语教材是以单元主题的形式呈现出来的,在教学实践中以单元主题为指引,设计多元化的学习活动是必要的。教师要从教材本身的属性和特点出发,根据单元编排特点,通过各种各样有趣的活动,给学生带来多重认知,引领学生以崭新的姿态,积极主动投入到英语学习探究中。当学生的学习方式是丰富且富有乐趣的,学生自然能够全身心投入,沉浸到知识挖掘中。

摘要：层级多胞结构具有良好的吸能特性,可以广泛应用于汽车、飞机等交通工具的能量吸收装置中。创新性地设计了两种类型的自相似嵌套金属多胞管,通过数值仿真对其轴向冲击下的耐撞性能开展了系统的研究。结果表明,无论是相同质量还是相同壁厚,高阶多胞管相比低阶多胞管都具有更好的能量吸收能力。相同质量情况下,高阶多胞管的比能量吸收最高提升了36.45%,冲击力效率最高提升了35.42%;相同壁厚情况下,高阶多胞管的比能量吸收和冲击力效率最大分别增加了80.40%、59.64%。研究表明,所提出的自相似嵌套金属多胞管相比传统多胞管的耐撞性能具有明显改善。最后,系统地开展了阶数、壁厚等结构参数对自相似嵌套金属多胞管耐撞性能的参数化研究。

摘要：仿真情境的创设可以成为挖掘小说意蕴、理解人物典型意义、探寻作家匠心的密钥。通过自我代入法、对象替换法、情境互换法、假设情节法等方式,从文本出发,设计出仿真度极高的情境,可引导学生置身其中,产生亲历体验的真实感,在自我与他人的行为与心理的反复对照中,自然完成对作品意义的理解。

摘要：在核心素养导向开展小学道德与法治大单元主题教学实践,能够充分体现课程的思想性、实践性及综合性,有利于实现课程内容、课程实施、课程评价的一体化设计,突出课程的育人功能。对此,文章以促进学科核心素养落实、优化小学道德与法治教学设计为目的,围绕大单元主题教学实践展开研究,采用案例分析方法进行探析,以期构建更加科学、系统的小学道德与法治教育体系,为培养具有高尚道德情操和法治精神的新时代学生奠定坚实的基础。

摘要：以学习任务群来组织语文课程内容,是2022年版课标的一大重要变化,这标志着课程内容结构化。课程内容结构化,会带动课程实施结构化。素养导向下结构化单元学习设计,是指遵循结构逻辑,在融合学习资源基础上,通过确立结构化学习目标,架构以大概念为统领的结构化学习内容,设计结构化学习任务,实施结构化的过程表现评价,发展学生核心素养。下面以六上第四单元为例,阐述素养导向下结构化单元学习设计的寻绎。

摘要：针对山区输电线路岩石地基斜锚-短桩复合基础这一新型基础型式,采用有限元方法构建并验证计算模型,并进一步以短桩的桩径及其嵌岩深度、斜锚长度、斜锚连接节点距地表深度为参数,开展嵌岩短桩及斜锚-短桩复合基础抗水平承载性能对比研究。基于斜锚-短桩复合基础水平荷载-位移曲线初始弹性段、弹塑性过渡段和直线破坏段的三阶段变化特征,确定了各基础相应阶段的水平承载力。研究岩体及桩身截面混凝土应力分布特征、斜锚与短桩连接节点位置对斜锚-短桩复合基础抗水平承载性能的影响规律,结果表明:斜锚与岩体间的黏结锚固作用可将基顶水平力转化为斜锚拉力,使水平荷载传递至斜锚周围及短桩桩端以下的岩体,进而有效提高斜锚-短桩复合基础水平承载性能。通过优化斜锚连接节点距地表深度,可减小桩径及其嵌岩深度同时满足相应基础抗水平承载力设计要求,从而有效降低基础施工难度,提高基础安全性。

摘要：1998年3月23日,歼十飞机一飞冲天!江泽民同志称赞,这是给我们中国人壮胆的飞机!2002年5月12日,国产主交流电源系统随歼10飞机06架机飞上蓝天!我们中国人自己的飞机,有了自己的航空电源!2004年3月9日,航空军工产品定型委员会批准主交流电源系统设计定型。电源人从零开始深耕国产电源系统研制,以不忘初心、百折无悔的毅力,以敢为人先、搏击潮头的担当,让信仰的力量,久久地停留在这16个字上——忠诚奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰!

摘要：目的:文章探究游戏教学在中学美术课堂中的应用,指出中学美术应寓教于乐,利用拼图游戏、现场绘画、角色扮演等活动,激发学生的学习兴趣,以提高学生的美术素养,使其掌握美术知识和相关技能。方法:通过创设情景、师生互动、课堂活动等环节,将教学内容和知识点巧妙融入游戏中,让学生在游戏中学习,完成任务,提升技能。结果:游戏教学具有较强的趣味性、互动性和实践性,能有效激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使其积极且愉悦地参与课堂教学。结论:游戏教学深受学生们喜爱,能给学生们带来成就感和喜悦感。其适合中学美术教学,效果显著,在培养学生图像识读、美术表现、审美态度、创新实践、文化理解五大核心素养方面具有积极作用,且能促进学生德智体美劳全面发展。

摘要：本文以“AIGC创作数字专辑”课程为具体案例,详细探讨了“AI+美育”的学科融合课程设计与实施。通过融合人工智能、音乐、美术、文学等多个学科,利用真实情境开展跨学科学习,引导学生积极参与数字作品创作与校园文化建设。结果表明,该课程不仅提升了学生的创作能力和技术应用能力,更在培养学生的审美感知、创意实践等核心素养方面取得了显著成效。文章探索了通过学科融合的校本课程实现美育浸润学校的实践途径,以期为美育创新发展提供有益参考。

摘要：“双减”政策的落地实施,不仅促进了义务教育向校园、课堂的回归,也掀起了新一轮的教学改革的热潮。教师需要在教育政策的指导下不断优化自身教学方法和策略,既要实现“减负”,又要想方设法提高教学实效,进而促进“双减”政策的贯彻落实。文章将以统编本小学语文三年级第一单元第一课《大青树下的小学》为例,提出“双减”政策下小学语文“减负增效”的教学方法,激励了教师充分准备课前工作,优化教学设计,并开展有效的教学分析。通过强化课堂教学,促进素养生成;注重课堂练习,优化课堂作业和课后设计;实施多维度、多形式的教学评价,提升评价效果,从而调动学生自主学习积极性,在实现“减负增效”教学目标的同时,促进语文素养的生成。