摘要：情境教学是高中思想政治课堂教学实施的重要组成部分。情境教学与视域融合理论存在着较强的关联，从哲学解释学“视域融合”理论维度出发，通过精心选取真实情境、精心设计真学问题、精心构筑真情课堂，是提高情境教学有效性的关键。

摘要：新课标突出强调思想政治课程应转变教师的教学方式和学生的学习方式,以应对学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性特点.作为实施活动型学科课程的有效路径,议题式教学需要从四个方面关怀"他者":情境选择要面向"他者"的生活世界,议题确定要回应"他者"的认知困惑,活动设计要拓展"他者"的探究空间,评价优化要指向"他者"的成长可能.

摘要：普通高中课程方案明确强调,以学科大概念为核心,是课程内容走向结构化、学科核心素养有效落实的关键。在思想政治课教学中,以大概念为核心,建构序列化的教学内容,明确层级化的教学目标,创设结构化的任务情境,是当前议题式教学的有效路径,也是单元教学设计体现综合性的应然考量。

摘要：案例教学法是政治课堂普遍采用的教学方法,其课堂操作遵循“精选案例-呈现案例-分析讨论-总结评述”模式.法律课堂上的案例教学需要坚持“四求”策略,在典型性案例选取中求新,在生活化案例设计中求真,在常态化案例呈现中求活,在合作性案例探究中求实,不断打造高效法律课堂.