摘要：在经济发展快速上升的时代背景下,人们对园林景观的审美标准以及格局分布的要求也逐渐提升。色彩景观以独特的艺术表现能力,在我国园林景观设计中占据着不可撼动的地位。色彩以其不同的波长,既能带给园林景观不同的表现形式,又能在呈现其色彩气息的同时,给人带来不同的视觉体验。因此,文章主要从色彩景观对园林设计的重要性入手,探讨色彩景观在园林设计中的具体应用,期望能够给广大园林设计者带来些参考。

摘要：本文基于现代生态园林设计,深度分析生态园林设计中植物的配置方法,促进生态园林设计长久发展,充分发挥绿色、美化城市的积极作用。

摘要：该文基于混合式教学的相关理论,探究了基于混合式学习的EAP阅读教学问题。首先,作者在综述国内外学者对混合式学习内涵理解的基础上提出了本研究中混合式学习的内涵。接着,该文重点讨论了基于混合式学习的EAP阅读教学内容的设置,并以课本某一单元为例,展示了如何进行EAP阅读混合式教学设计,并提出了基于混合式学习的EAP阅读教学可能存在的问题与对策。最后,作者指出EAP阅读教学的目标和特点是实施基于混合式学习的EAP阅读教学的先决条件,学生的英语水平和教师的观念转变是必要因素,基于学生EAP阅读需求分析后进行的EAP阅读混合式教学设计与教学评估是教学成败的关键。

摘要：本文主要就风景园林设计中存在的不足和在后续发展过程中的重视方面做出论述和研究,希望可以为国家发展做出指导。

摘要：从混合式教学的内涵出发,从课程的混合式教学设计、混合式教学手段与方法、混合式教学评价三个方面对大学学术英语课程混合式教学进行探究,旨在解决混合式教学中的几大关键问题:课程目标是提升本科生的学术英语技能和学术素养,教学设计的具体内容是课程教学目标与重难点的确定、教学策略与教学资源的选取、教学过程的设计与学习评价方式的设置,线上教学与线下教学的有机融合是成功实施大学学术英语课程混合式教学的主要方法,混合式教学必须建立以形成性评价为主的混合式教学评价体系。

摘要：如何切实提高学生的英语听力能力是当前大学英语课程教学改革的热点之一。在大学英语听力教学中实施任务型教学法,通过任务实施前的准备阶段、任务实施阶段和任务反思阶段三个教学环节的设计、组织和实施,可以在有效提高学生英语听力能力的同时,培养学生运用英语进行真实交际的能力和自主学习的能力,是当前大学英语听力教学改革的突破口之一。

摘要：网络自主学习逐渐成为大学英语教学的一个重要组成部分。评估体系的设计与开发是保障大学英语网络自主学习的重要条件。本文基于建构主义的学习理论和动态评估的相关理论,着重探讨基于大学英语网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点。

摘要：混合式教学的实施需要构建有效的评价体系。基于有效教学、有效评价的内涵以及有效教学相关理论的启示,文章提出了大学英语混合式教学有效评价体系的构建原则包括促学性、诊断性、科学性、动态性和交互性。大学英语混合式教学有效评价的内容包括教师的混合式教学内容、教学活动设计、教学活动实施过程以及学生的线上和线下学习活动、学习行为、学习成果等方面。大学英语混合式教学有效评价的路径包括提升教师的混合式教学评价素养、培养学生的评价能力、重视教学环境的影响及构建多元化的教学评价指标体系。

摘要：文章基于混合式学习理论,采用问卷调查的研究方法和SPSS 19.0软件,调查分析广西师范大学非英语专业本科生的大学学术英语课程混合式学习的满意度。研究表明:(1)学生的大学学术英语课程混合式学习过程体验较好,但反映云平台还不够完善,课程资源不足;(2)学生对大学学术英语课程混合式学习效果做出了积极的反馈,但认为混合式学习不适合英语基础薄弱的学生。因此,要进一步优化大学学术英语课程混合式学习任务设计,基于学生需求不断完善云平台,同时为英语基础薄弱的学生提供针对性帮助,促进混合式教学改革的发展。

摘要：园林设计技巧众多,但其中最为关键的设计理念就是要做到人与环境的协调共处。因此本文在心理学角度下,探讨绿化设计、色彩设计以及针对不同年龄人群景观设计所表现出的心理需求,以期在设计出更加符合人们情感表达,以及心理需求的园林景观过程中,推动我国园林设计未来的蓬勃发展。