摘要：以材料类核心课程材料研究方法为例,阐述形成性评价的重要性。通过基于线上线下混合模式的形成性评价机制设计与实践,以学生为中心,建立基于高素质应用型人才培养的形成性评价体系。

摘要：介绍了Skomski和Coey等人提出的各向异性纳米晶复合永磁体的理想模型,对比分析了当前制备工艺得到的纳米晶复合永磁材料与该模型的差异,并因此在微结构和制备工艺设计上提出了一些思路,以期充分发挥该材料诱人的高性能。

摘要：设计了一类AlMgZnSnPbCuMnNi系列等摩尔比合金,采用大气造渣保护熔炼方法制备了合金铸锭,铸锭尺寸为Φ10×60mm。采用电化学工作站测定了所制备的等摩尔比合金的电化学性能,采用XRD和SEM分析了合金微观结构。研究表明,从AlMg合金到AlMgZnSnPbCuMnNi合金,随组元数的增加,高熵合金的自腐蚀电位大致呈现先下降后上升的趋势,而自腐蚀电流密度呈现先上升后下降的趋势。在AlMgZnSnPbCuMnNi高熵合金中,尽管AlMgZn的含量远小于传统的牺牲阳极材料,但自腐蚀电位仍低达-1.33V,自腐蚀电流密度也很低,为3.0×10-5A/cm2,均低于目前使用的铝合金与锌合金牺牲阳极材料,为进一步研究开发阳极材料提供了数据支持。

摘要：通过L9(34)正交实验设计,在实验室轧制了9种铜、硅、镍含量不同的SPA-H耐候钢,研究了合金元素对试验钢显微组织、夹杂物和低温冲击韧性的影响以及对低温冲击韧性的影响机理。结果表明:试验钢中的夹杂物均为Al2O3脆性夹杂物;合金元素对试验钢晶粒度和珠光体含量的影响不大,但对低温冲击韧性有明显影响,三种合金元素对低温冲击韧性的影响从大到小的顺序为硅、镍、铜;试验钢冲击韧性的变化是显微组织和夹杂物综合作用的结果。

摘要：设计了系列成分的Al-Mg-Zn三元合金,采用大气造渣保护熔炼技术制备了Al-Mg-Zn合金铸锭,进行了电化学性能测试和阳极保护试验,建立了Al-Mg-Zn三元合金自腐蚀电位-成分图。发现AlxMgyZn1-xy-合金当x=0.2～0.6,y=0～0.4时,具有较低的自腐蚀电位和自腐蚀电流密度,分别为-1.03～-1.25V(***)和8.7×10-7～5.01×10-5 A/cm2;同时,Al0.2Mg0.2Zn0.6和Al0.6Mg0.2Zn0.2合金在3.5%NaCl溶液中对Q235钢具有良好的保护作用。

摘要：实践教学是高等工科院校重要教学环节,是理论联系实际,培养学生分析问题及解决问题能力、创造性思维不可缺少的环节。就材料学专业本科生实践教学在从事技术、科研及在读研究生等毕业生中开展了广泛的调查。调查结果表明:大学的实验教学、本科毕业论文(设计)及实习等实践教学活动对毕业后工作的影响较大,实践教学提高了毕业生的分析问题及解决问题的能力,并针对本科实践教学内容提出了很好的建议,有利于更新与扩充实践教学内容,形成完善的实践教学体系。