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对“研究课”的一点研究: 收藏
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引用; 《湖北教育（科学课）》1998年第3期 14-15页; 作者：甘金福湖北省武汉市教学研究室; 研究课是教研员经常组织的一项活动,它对于提高授课教师和听课教师(包括教研员)的教学水平有着其它活动无法替代的作用。要充分发挥研究课的作用,我有以下三点认识和体会。一。; 研究课是教研员经常组织的一项活动,它对于提高授课教师和听课教师(包括教研员)的教学水平有着其它活动无法替代的作用。要充分发挥研究课的作用,我有以下三点认识和体会。一。; 来源：详细信息评论

辛勤园丁情花开桃李香——记武汉实验外国语学校小学部青年教师张小虎: 收藏
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引用; 《湖北教育》2009年第8期 57-59页; 作者：张小虎甘金福武汉实验外国语学校小学部武汉市教科院; 张小虎老师带头上研究性学习示范课．亲自带领学生观察、实验、记录、分析、验证、归纳，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥．师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念...; 张小虎老师带头上研究性学习示范课．亲自带领学生观察、实验、记录、分析、验证、归纳，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥．师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。; 来源：详细信息评论

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