摘要：自2009年以来,来自夏威夷大学的郑东萍和她的合作者应用生态心理学(特别是可供性)理论、社会文化理论、分布式语言理论和对话主义等理论,在虚拟空间中开展第二语言研究和教育。她们在这些理论的指导下,设计和开发虚拟环境和学习活动,同时也扩展和发展了这些理论。这种基于设计的研究范式在语言学习及其参与者、语境、物质环境和技术特征中互构出新的概念,例如,行动协商、关爱语言学习行动、生态-对话跨言语学习和多层协同言语学习。在这种研究中,研究问题基于过程数据,由此也产生出新的研究方法。这种观点关注言语行动过程,使研究人员能够看到整体事件,即语言学习是在生态、心理和文化活动中涌现出的结果。这种由理论驱动的学习环境和技术适应过程的融合设计,为第二/外语学习和研究提供了新的可能性。

摘要：为响应北京大学"以立德树人为根本,培养引领未来的人"的人才培养目标,贯彻学校提出的以学生成长为中心,加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学的教育方针,2016年起,北京大学在全校范围内开展了大学英语教学方案改革。新方案以通识教育与专业教育相结合为理论基础,以《大学英语教学指南(送审稿)》、北京大学人才培养理念为顶层设计依据,在教学目标、教学体系、课程设置、评价体系、教学管理等多方面显现出鲜明特征,有效推进了多样化的人才培养,推进了国际化一流大学建设进程。