摘要：基于离散混沌映射3D-Lorenz系统和Arnold猫映射,设计了一种利用复合混沌系统实现音频信息隐藏的通信方案。该设计方案将3D-Lorenz系统与Arnold离散猫映射组合产生的混沌码具有良好的伪随机性,该混沌流密码系统是完善保密系统,具有类似一次一密的功能,具有较高的安全性。数值模拟表明了算法的有效性和可靠性。

摘要：为使光伏系统可稳定输出高直流电压,提出一种新型超高升压DC-DC变换器的设计。变换器采用耦合电路升压结构增加了新的增益调节单元。新型开关单元降低了开关器件的电压应力和电压尖峰。耦合电感与开关电容结合,降低了器件的电压、电流尖峰,吸收了耦合电感的漏感能量。对变换器进行闭环控制,稳定变换器的输出。分析电路的工作模态,与近几年典型高升压变换器做性能对比,测试变换器的抗扰动性能。根据仿真和实验,验证变换器在闭环控制下的稳定性和鲁棒性。

摘要：针对光伏发电系统中光伏组件电压等级的提升,提出一种集成有源开关电感和Y源倍压单元的高增益DC-DC变换器。所提变换器能够实现低开关管电压应力,具有高自由度电压调节能力,在满足一定升压条件下仍能保证电路的效率,在光伏发电中具有较大的应用潜力。对变换器的工作模态、器件电压电流应力、参数设计和损耗效率进行详细阐述。最后通过实验验证所提拓扑结构的可行性。

摘要：工科实验课程是培养学生实践技能、分析和解决问题能力及综合素质的关键课程,在优秀工程技术人才培育过程中至关重要。针对工科实验课程目前存在的缺乏正确价值观引领、理论与实践结合不紧密、实验内容设计枯燥等现实问题,首先,从工科实验课程思政内容、多学科交叉性、实验内容工程性三个方面提出工科实验课程的思政设计原则;其次,有针对性地挖掘具有工科实验课程特色的思政点,建立思政元素库,以便于思政元素的有机融入;再次,从师资保障、管理评价、教学模式改革等角度系统提出工科实验课程思政建设实施方法,以确保思政教学的积极性、思政资源的丰富性、思政考评的科学性、思政融入的顺畅性。

摘要：FUZZY—PID 控制是在大误差范围内采用模糊控制,以提高动态响应速度;在小误差范围内采用 PID 控制,引入积分控制作用消除静态误差,以提高控制精度.通过变频调速实现恒水压控制。自调整修正因子 FUZZY—PID 控制器,克服了传统 PID 控制设计中的参数调整困难的问题。该系统可取代高位水塔和直接水泵加压等传统供水方式,具有明显的节能效果和稳定的控制性能。

摘要：现代高中生不仅需要学习文化知识,还需要提高公共事务的参与能力。教育部在2017年就已提出要培养学生的公共参与素养,也就是说通过思政课进一步加强学生的公德意识,发展公共参与能力,将新时代的高中生培养成具备爱国情怀和干事创业精神的有为青年。文章围绕思政课对高中生公共参与核心素养的培养,通过对面临的问题进行分析,探究实际的教学设计与实践探索。

摘要：研究了离散控制系统输出反馈H∞控制问题,已有方法对于控制系统系数矩阵要求十分严格,给出了采用输出反馈控制的新的控制器设计方法。经由相关的引理,针对不同的离散控制系统得出三个定理,将已有的输出反馈H∞控制的双线性矩阵不等式条件转换为一个线性矩阵不等式条件。可以充分利用线性矩阵不等式凸优化技术解决,输出反馈控制器设计提供更大的可行性,并且对于系统的系数矩阵要求有所降低,在一定程度上放松了已有结果的保守性。同时也说明了方法具有更大的应用范围。最后,一个仿真实例说明了算法的有效性。

摘要：伴随着我国工业生产规模的不断扩大及生产连续化程度的不断提高,工业生产装置及各种流体介质输送管道上出现的泄露已经渐渐引起人们的重视。基于此,本文介绍了封堵装置,主要包括操作杆、调节螺栓、调节螺母、销轴、连接器夹具体等等,利用其快速锁紧机构能够快速的将泄露部位进行封堵,并运用Solid Works Simulation模块对封堵装置的关键部件进行了有限元分析。该装置能够解决流体管道泄露造成的问题,减少环境污染,提高经济效益,对保障油田清洁生产、安全环保生产可起到积极的作用。

摘要：金属加工过程常会引起刀具振动,且振动的产生对于金属切削加工以及机床本身而言是一种有害的现象,会对正常的切削工艺过程造成破坏,一方面会缩短机床和刀具的使用寿命,另一方面使零件加工表面出现振纹,严重降低被加工工件的加工精度以及表面质量,并会产生剧烈的噪声,使操作人员的工作环境更加恶劣。在切削过程中产生的振动现象是一种常见的复杂现象,很多科研人员对振动产生的机理进行了大量的研究,但是始终没有给出其产生振动的明确原因。随着机械加工工艺逐渐朝着高、精、尖方向发展,如何防止和减小切削过程中振动对加工的影响,成为亟待解决的问题。

摘要："乙炔的制备及性质"在中学化学实验中是一个常规实验,做这个实验时实验室常常是"乌烟瘴气",而微型化学实验仪器则解决了其对实验室的环境污染问题。同时,该实验的设计又是利用废弃物品来制作微型化学实验仪器,既节约了仪器和试剂,又可以提高学生的动手能力,可谓一举三得。