摘要：随着课程改革的不断深化，“以人为本”的教学理念越来越深入人心．数学课程标准强调：“倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式”．本节课就是通过学生的自主探究，培养学生的数学素质和探索精神．

摘要：说课是教研活动的一种活动，说课的对象不是学生，而是教师，要求说课的教师在规定的时间内把一节课的教学设计讲述出来。其中主要包括教材的地位，教学要达到的目标，如何突破重点、难点及教学方法等。

摘要：美国学者布鲁巴克斯说:'最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题.'能够发现问题,提出质疑,既反映了一个人的洞察力和思维能力,也体现出一个人善于思考、积极探索、敢于创新的个性品质.学起于思,思源于疑.质疑问难,本身就蕴含思维的火花,只有善于发现问题和提出问题,才能够在此基础上思考和寻求解决问题的方法.一、情境中感悟学习不是'授予',而是学生在一定情境下的'激活'与'唤醒'.

摘要：在测量门电路的传输延迟时间时,通常用门电路环形振荡器,但门电路环形振荡器振荡频率较高,对实验仪器设备的要求也较高,用仿真实验的方法有直观明了的优点,所以在数字电路教学中常用仿真的方法来进行实验。然而,在用仿真方法进行实验分析时,实验结果和实物实验或理论分析会存在一些差异。分别用EWB的2种版本仿真软件EWB 5和Multisim 9对门电路环形振荡器进行仿真,分析出现差异的原因,指出在用仿真方法进行数字电路仿真分析和设计时要注意的问题。

摘要：为研究不同利用方式对鄂尔多斯荒漠草原植被群落特征和土壤理化性质的影响和相关性,本研究采用随机区组设计,3次重复,对围栏封育和自由放牧2种利用方式下的植被群落特征与土壤理化性状进行测定和分析。结果表明:自由放牧样地的植被群落高度、盖度、密度以及地上生物量均低于围栏封育样地;放牧条件下土壤全磷、速效磷、全钾、速效钾、pH值和电导率均低于围封条件。综上所述,植被群落特征与部分土壤理化性状多呈显著相关关系。