摘要：研究Mathieu群M_(12)作用在396个点上所构成的对称的部分平衡不完全区组设计(即SPBIB设计)的分类情况.首先,证明了以M_(12)作为自同构群的非平凡的2-(396,k,λ)对称设计是不存在的.然后,得到了同构意义下的3个点数为396且区组长度为80的SPBIB设计.最后,给出了396个点上以M_(12)作为自同构群的SPBIB设计的完全分类.

摘要：该文通过对高校创新创业教育与公选课融合的现状分析,指出创新创业教育与公共选修课融合的价值。利用IDEO设计思维模型开展课程内容与形式的开发,以优化创新创业教育与公共选修课融合的教学内容和教学形式,探索创新创业教育与公共选修课融合的路径,进而提升高校公共选修课改革实效和大学生创新创业能力,以公共选修课中国结与数学为例详细阐述教学融合模式。

摘要：设G是2-(v,k,1)设计(?)的全自同构群Aut((?))的一个子群,且G是区本原的.如果方李参数k^((r))满足13≤k^((r))=(k,r)≤16,其中r表示过一个点的区组的数目,则G也是点本原的.

摘要：借助于射影一般线性群PGL(2,7)在21个点上的本原作用,构造了两个部分平衡不完全区组设计.

摘要：如何更好地运用在线学习平台进行《线性代数》课程教学,教师的教学设计起到关键性的作用.教师通过学情分析和教材分析,课前导学预习,课中探究学习、实时检测,课后微课辅导、答疑互动、批阅作业,教学反思5个方面,恰当地运用技术和精心地进行混合式教学的设计与实施,能使线上与线下相辅相成和相互交融,提高《线性代数》课程的教学质量和教学效率.