摘要：首先以教学设计相关理论为指导,确定教学目标设计能力的要素包括科学性、全面性、可测量性和可操作性4个维度,以此制定教学目标分析量表;然后对包头师范学院学科教学(物理)专业研究生在教学技能训练课上的46份教学设计作业进行文本分析,获得物理教育硕士教学目标设计能力的现状;最后依据发现的问题提出培养建议.

摘要：以高中物理“光现象及其应用”为例,立足当代科学本质观,从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析,把握内容间的内在逻辑关系,找到便于单元整合的关键线索,整合教学内容,设计单元教学思路,开发学生互动活动,实现物理学科核心素养的课程目标。

摘要：课程改革倡导探究教学，教师能否恰当理解科学探究的本质是影响探究教学有效性的关键因素之一．本文首先指出科学探究本质的内涵，然后以此为依据设计问卷，对全国14省市151位中学物理教师进行调查，结果显示教师对科学探究本质虽然有一定的理解，但仍然存在某些认识上的偏差问题，在此基础上进一步讨论了这些认识对探究教学的影响．

摘要：物理实验不仅是中学物理教学的重要内容，而且是物理教学的重要手段．实验教学能为学生学习物理概念与物理规律提供符合其认知特点的环境，有利于他们掌握科学方法，是发展学生能力和技能的重要途径．

摘要：平面镜成像是初中生较早接触的一个完整的科学探究,它对于帮助学生认识科学探究的本质,培养他们的探究能力具有重要的作用。从情境创设、猜想与假设、实验设计等几个方面进行平面镜成像一节的教学设计,重点讨论在教学中如何突出科学探究的本质,帮助学生学会探究的方法,提高探究的能力。

摘要：实验设计作为科学探究关键性的一步,关乎整个探究活动的成败。学生实验设计能力的培养既是提高学生科学探究能力的重要方面,又是培养学生创新精神和实践能力的重要内容。本文通过确定实验设计能力的构成要素、明确评价指标体系、形成评价水平、分配权重、量化赋分等一系列环节,制定出物理实验设计能力的PTA量表,为评价学生的物理实验设计能力提供客观、可操作的评价工具。

摘要：在《互感和自感》的教学中，现有的实验不能满足激发学生学习兴趣与增加感性认识的需要。为此，作者利用生活物品与实验室现有器材研究设计出了5个制作简单、现象明显、趣味性强的实验．本文详细介绍了这5个实验的器材、实验原理及其操作、实验设计思想等。

摘要：目的:以忽地笑鳞茎为原料,利用Box-Behnken响应面法优化超声辅助提取忽地笑多糖工艺条件。方法:在单因素试验基础上,选取提取温度、提取时间、液料比为影响因子,以多糖得率为响应值,应用Box-Benhnken中心组合试验设计建立数学模型,进行响应面分析,优选最佳的超声提取工艺。结果:优化的忽地笑多糖提取工艺条件为:提取温度84℃、提取时间6.9 h、液料比22∶1(m L/g),此条件下忽地笑多糖得率为40.95%。结论:采用响应面法优化得到的超声提取忽地笑多糖工艺稳定可行,可用于忽地笑多糖的提取。

摘要：港口作为大型的集疏运枢纽点发挥着重要的海陆接驳作用。随着我国外向型经济的蓬勃发展,＂亿吨大港＂不断涌现。但是,港口吞吐量的增加给周边的陆路集疏运带来了更大的压力,造成沿港口城市交通综合环境的日益恶化,交通需求与供应之间的矛盾越来越突出,道路交通拥挤情况越来越严重,

摘要：结合港区道路、车辆以及驾驶员特性,通过港区车辆的受力分析,合理修正各种参数,对港区车辆在转弯行驶中交通特性进行了基于元胞自动机模型的仿真研究,对港区道路线形设计及评价有重要指导意义。