摘要：天津市地下水超采区主要位于西青区和武清区。为研究天津地下水超采区动态变化特征,以天津西青区王稳庄地区为研究区域,基于王稳庄地区590 m以上地层、水文地质资料划分该区域含水组,综合地下水简分析结果,明确各含水层水化学类型,确定王稳庄地区咸水底界埋深。结果显示:(1)研究区松散含水层自上而下划分为5个;各含水组阳离子Na+含量最高,其次依次为Mg^(2+)、Ca^(2+)、K^(+),各离子浓度垂向分布特征为由上向下总体呈逐渐减小趋势。阴离子以Cl^(-)、SO_(4)^(2-)为主,HCO_(3)^(-)次之。(2)各含水层地下水化学类型为:第Ⅰ含水组上部含水层地下水为Cl^(-)Na型水,第Ⅰ含水组下部含水层地下水为Cl^(-)Na·Mg型水;第Ⅱ含水组上部含水层水为Cl·SO_(4)^(-)Na型水,第Ⅱ含水组下部含水层水为Cl^(-)Na型水;第Ⅲ含水组地下水为Cl^(-)Na型水;第Ⅳ含水组地下水为HCO3·Cl^(-)Na型水;第Ⅴ含水组地下水为Cl^(-)Na型水。(3)研究区第Ⅰ含水组矿化度高达17.676 g/L,在第Ⅱ含水组上部含水层112.4~124.4 m处矿化度为6.773 g/L,总体随埋深增加呈递减趋势;在第Ⅱ含水组下部含水层175.8~207.4 m处矿化度为0.903 g/L,水质较好,是良好的储水含水层,可作为灌溉用水和工业用水开采使用。研究结果为本区域地下水的开发利用提供科学依据。

摘要：情感是一个心理学概念,教学过程中有积极情感与消极情感。消极的教学情感降低学生的学习的积极性,妨碍学生理解、体验教学内容的思想感情,不利于学生掌握知识技能,破坏教学活动的科学性和艺术性;而积极的教学情感总是对教学目的的实现、教学过程的优化、学生的身心健康有着积极的促进作用。为此在教学工作中,应努力克服消极情感现象,创造积极教学情感。

摘要："唉!我家的‘小祖宗’真是个‘无底洞’,见啥要啥,不给买就闹个没完,工资全搭上去都不够。实在拿他没办法。"一位家长牢骚满腹。另一位家长接过话茬:"现在我是管不住自己的钱袋了。那年闹‘变形金刚’热,幼儿园小朋友人手一个,孩子也闹着买,我当时嫌贵没答应。谁知,孩子日思夜想,竟偷偷拿了小朋友的。老师告了状,臊得我几个月进幼儿园都抬不起头。