摘要：随着智能机器人技术的迅速发展,机器人教育在开发学生智力,培养学生动手能力、实践操作能力方面的潜力逐渐被教育界认可,机器人教育逐渐进入到学校课程教学中,成为大中小学教育领域的新课程。文章通过将小学机器人课程与项目式学习相结合,培养学生解决问题能力、创造力、自主探究能力,提高其综合素质。作者基于项目式教学理念,设计机器人教学课程,在S小学进行教学实践,将所得经验分享给一线中小学从事机器人教育的工作者。

摘要：在国家政策导向的推进下,机器人教育开始走进中小学教学,很多学校开展机器人教育希望通过学习机器人相关知识,锻炼学生的动手能力,还希望学生通过参加机器人比赛提高自己的综合能力。但是平时的教学内容与机器人竞赛内容脱节,因此,构建出适合机器人竞赛的教学模式成为我国机器人教育的重要研究领域。文章在研究众多学者关于机器人竞赛教学的基础上,查阅国内外相关文献资料,整理了基于问题的学习(PBL)在国内外教育中的应用现状,结合S小学学生参加"太空挑战普及赛"的实践,分别从赛前、赛中、赛后三个方面介绍了教师和学生的任务,构建了基于问题(PBL)的竞赛教学模式,以期为从事机器人教育的一线教师提供一定的帮助。