摘要：互联网与意识形态具有天然的内在联系。互联网不是意识形态但却具有意识形态属性。互联网的意识形态属性不仅表现在互联网自身的本质设计与应用、自然属性与社会属性、内在价值与外在价值等方面,而且表现在网络主体、网络信息、网络文化、网络语言等方面。研究互联网的意识形态属性,有助于克服"网络就是意识形态"与"网络不属于意识形态"的二元对立,有助于我国社会主义意识形态安全,具有重要的理论价值和现实意义。

摘要：理论是实践的先导，世界上的重大成功、改进，有赖于理论的重大突破。为了取得更好的教育教学效果，培养更多的优秀人才，不管是中学教师，还是高校教师，都在针对既有教育教学模式的弊端而提出自己更加完善的教育教学模式。笔者多年来一直在关注教育教学理论的各种突破，感到比较大的突破是杨英法所著、科学出版社出版的《“动态互动”教学模式的设计研究》一书。本书针对“双主”教学模式，即“教师为主导，学生为主体”的教学模式在实践中的操作难题．提出了“‘动态互动’教学模式”这种全新的教学模式，不仅有理论突破．而且提出了非常具体实用的操作方法。实现了理论的深刻性与实践的实用性的高度统一。