摘要：【目的】钢筋的氯致腐蚀问题是限制海工混凝土结构耐久性的主要因素,本研究旨在探索钢筋在氯离子环境中的真实腐蚀机理,为海工混凝土耐久性评估提供理论基础。【方法】设计新型微溶液电解池,模拟海工混凝土微孔隙环境,采用循环伏安、极化曲线和交流阻抗谱方法研究该环境中钢筋的腐蚀速率和电化学规律,并与传统本体溶液、实际混凝土结构中的钢筋腐蚀作对比。【结果】微溶液和本体溶液中钢筋的腐蚀热力学行为一致;溶液体积大于1 mL时钢筋腐蚀动力学行为变化不大,但溶液体积低至100μL后钢筋腐蚀速率大幅下降;微溶液中钢筋溶出的Fe^(2+)离子相对较多,导致阳极反应的平衡电极电位正移、阳极极化阻滞作用加强,腐蚀速率下降。【结论】传统本体溶液电化学测试方法评估钢筋腐蚀速率时出现过评估,而新型微溶液电解池与实际钢筋腐蚀动力学相关性更好。

摘要：区别于传统的合金材料,高熵合金没有溶质溶剂概念的划分。多主元成分配比造成的晶格畸变、尺寸错配等使高熵合金表现出显著的固溶强化效应,因而可获得优异的力学强度。然而,经典合金固溶强化理论中关于稀释溶质的假设并不适用于高熵合金,相关强化模型无法有效预测其力学强度,这阻碍了高熵合金成分的理性设计及相关应用。近年来,基于高熵合金的成分特点,人们不断探究其固溶强化的起源,尝试建立有效的预测模型,实现合金强度的准确预测,进而指导面向性能需求的高熵合金快速设计,最终推动高熵合金的科学研究和工程应用。本文总结了高熵合金固溶强化问题的研究进展,介绍了三种典型的固溶强化模型,对比分析了各模型的建模思路、预测效果、存在问题及在高熵合金设计中的具体应用,最后对高熵合金固溶强化机制的探索、强化模型的发展及应用进行了展望。

摘要：混合式教学模式将传统课堂和慕课学习的优势相结合,能够实现“线上”与“线下”课程的优势互补,提升了教学活动的灵活性。基于工程认证要求提出的“以学为中心”原则,本文以“工程材料及成形”课程为例,通过对课程基本情况和教学目标的分析,探讨了混合式课程建设中需要解决的关键问题,依据线上线下教学的建设思路,从课程资源建设、教学环节设计和课程考核评价方面,提出了混合式教学的改革思路与措施。

摘要：随着互联网及信息技术的发展,现代教育技术手段与传统课堂教学方式的融合,成为高校课程改革发展的重要趋势。混合式教学方法将传统课堂教学和数字化教学方式的优势进行有机结合,做到"线上"与"线下"课程的优势互补,提升教学活动的灵活性和自主性,推动高等教育在内的课程教学的发展及人才培养质量的提升。本文分析探讨混合式教学方法的内涵作用、教学环节设计及教学评价反馈三个方面所涉及的问题,及其对高校课程建设改革的重要作用。

摘要：层状双金属氢氧化物类材料因其比表面积大、阴离子兼容度广,而在诸多领域具有广泛的应用。本领域研究目前面临的挑战之一是针对特定的应用环境来定向优化层状双金属氢氧化物的结构和性能,其中的瓶颈问题在于其微观结构和宏观性能的本质关系尚不明确,基于密度泛函理论的从头算方法是有效的解决方案。本文主要总结了近五年来密度泛函理论在层状双金属氢氧化物结构、性能研究中的应用进展:(1)目前模拟计算多用于研究层状双金属氢氧化物的几何构型、层间空间、电子结构等微纳观特征及稳定时的热力学性质;(2)目前模拟计算结果多用于提供与宏观实验规律相统一的微纳观机理解释;(3)建立层状双金属氢氧化物微观结构和宏观性能的本质关系,仍需大量、系统的模拟数据和实验数据支撑;(4)模拟计算结合先进的现代物理检测技术,有望实现基于理论导向的结构设计和性能优化。