摘要：农村创新创业主体是推进脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的关键力量。在乡村振兴背景下,厘清创新创业内涵和创新创业主体的形成机制,分析农村创新创业主体培育的必然性和可能性。针对农村创新创业主体培育存在的培育理念陈旧、培育体系松散、分类培育不细、培育模式僵化等困境,提出嵌入创新理念、加强顶层设计、分类精准培育、加快价值升维等职业教育支持策略,最终作用于乡村振兴。

摘要：中等职业教育一直面临技能培养"落地"难的问题,基于SPOC的混合式教学模式引入互联网实战,实战教学和模拟教学互为补充,翻转课堂和移动课堂相互配合,是"互联网+教育"新时代背景下课堂教学改革的创新之举。混合式教学生态系统设计从教学目标、教学内容、教学组织和教学评价4个方面进行了课堂教学改革和优化,构建了"3个平台、4个交互、5个环节"教学生态系统。

摘要：文章阐述了乡村产业融合的内涵和融合主体的形成动因,分析了乡村产业融合主体培育的必然性和可能性,并针对乡村产业融合主体培育存在的顶层设计缺失、分类培育失焦、外生动力溢出、内生动力不足的实践困境,提出通过加强顶层设计、分类精准培育、有序引导转化、激发内生动力四个职业教育支持策略,积极促进乡村产业融合主体培育工作。

摘要：考虑政府对一供应商一零售商组成的再制造供应链建立奖惩机制的问题。研究对比在每一种市场结构政府对零售商和制造商分别建立奖惩机制时回收率、零售价和各方利润的差异,并横向比较在Nash均衡、制造商领导、零售商领导三种结构下政府奖惩产生的不同效果。研究表明,无论哪种市场结构,政府对零售商奖惩都优于对制造商奖惩;从回收率、零售价、供应链总利润的角度Nash均衡的市场最优,然而零售商利润和供应商利润在各自成为领导者时最优。最后用算例验证以上结论。

摘要：从世界范围来看,从就业教育到创业教育,是世界高等教育发展的趋势,而创业教育实践平台对于培养学生的创业能力、独立工作能力以及团队协作能力作用明显。试对大学生创业教育实践平台如何更好的发挥作用进行教学设计研究,从模块设计、教学流程设计、实验模式设计等方面提出了相应的建议。