摘要：人教版初中英语教科书存在明显的城市偏颇,知识内容及活动设计脱离农村学生和教学的实际。这对农村学生的思想发展产生了消极影响,同时给农村学生的学习设置了人为的"障碍",也导致部分教学活动无法展开。为扭转这一偏向,一要立足乡土,批判地借鉴国外的课程理念;二要修订教科书的内容,均衡城乡素材的比例;三要改善农村的教学条件,强化对农村英语教师的培训和提高。

摘要：为了解北京地区高危人群中STD流行情况,我科于1993年～1995年对收容的性罪错妇女进行调查,并作流行病学和统计学分析,报告如下。材料与方法一、调查对象　随机选择1993年7月～1995年12月北京地区收容的性罪错妇女581例,年龄15～50岁,性伴1～30个不等,其中23例有涉外性关系。二、调查方法　我科负责科研设计并制定调查表格,内容包括年龄、婚姻状况、职业、文化程序、性活动初始年龄、性伴数、STD史、避孕方式、妊娠生育史等。调查时做常规妇科检查及STD体检。三、实验方法　每例均作淋病、梅毒、衣原体感染、HIV抗体检查,按标准方法取材。淋病作分泌物涂片染色和培养,梅毒以快速血浆反应素试验

摘要：课程知识与课程技能是构成课程能力的核心要素,它们共同决定课程能力的结构及其发展水平。目前职前教育或学历教育的课程设计及其实施还存在着较大的不足,未能给教师奠定必要的知识基础;任教阶段的继续学习、课程参与、同伴互动分享及实践反思,是教师知识最重要的来源;基于实践情境的观摩操练、行动研究及经验的累积与重构等对于教师知识的获得也是非常重要的。