摘要：结合化学、材料学、电子学等工科专业实验教学需求和锂离子电池材料发展现状,设计了以钴酸锂为正极材料、金属锂为负极材料的全流程设计性实验,内容包括文献调研、电池反应原理探究、钴酸锂合成参数的设计、钴酸锂的制备及表征、性能测试、实验结果分析、优化方案的探讨等。教学实践证明,该全流程实验设计有助于本科生了解和掌握锂离子电池材料的晶体结构-制备过程-电化学性能的关系,有利于学生实现不同学科知识的融会贯通、培养学生科学研究素养、提升学生分析和解决问题的能力。

摘要：为了使设计性实验能够真正提高学生的综合能力和创新意识,提高学生的学习积极性和主动性,设计性实验必须在内容上和课程组织上具备足够的开放性。本文以具体实验教学为例,从设计思路,教学实践、教学效果等几个方面对设计性开放实验的教学实施进行了探讨和研究。顺利开展设计性开放实验应有三要素,一是开放的实验主题,学生可自由的发挥同时能够在教学实验室完成;二是开放的实验室以及指导教师弹性的工作时间;三是学生的书面和口头输出都要有。

摘要：通过存在于吡啶环和羧基间的分子间氢键自组装合成液晶已逐渐引起科学工作者的重视,决定这种方法是否适用的关键是分子间氢键的稳定性。由于变温红外光谱能很好地反映出液晶分子环境的变化,尤其是分子中羰基基团对分子环境变化,对分子内和分子间的相互作用更为敏感,并且又能反映出这种分子间氢键的稳定性。因此本文研究了通过存在于4—[(2S)—2—氯—3—甲基—丁酰氧基]—4′—苯乙烯基吡啶(MBSB)和4—烷氧基苯甲酸(nBA,n=5,6)问的分子间氢键自组装的两个手性液晶(nBA:MBSB)的变温红外光谱。研究结果表明nBA:MBSB中的酯羰基基团对于K—Sc*转变极为敏感,对Sc*—S_A和S_A—N转变不敏感,同时结果表明分子间氢键在晶体和液晶态是稳定的,并且这种分子间氢键强于存在于羧基和羧基间的氢键,因此这种存在于羧基和吡啶环间的氢键为液晶分子设计提供了又一条有效的途径。

摘要：当前国内外局势对于高等教育提出了重大挑战,培养新时代的德智体美劳全面发展的人才是应对挑战的重要举措。在课堂教学中,融入课程思政是势在必行的教学改革思潮。通过以教师为主导开展课程思政设计,以学生为中心开展实验教学,并在实验教学中融入微课和雨课堂的混合教学模式,对于材料专业学生进行物理化学实验课程的教学改革与实践,以期为专业实验课程的课程思政建设提供参考。

摘要：分析表明,创新型工程学科人才培养的过程中,实验教学是极为重要的环节。高等学校实验教学中心肩负了实验教学工作和烦琐的实验室管理工作,以南方科技大学工学院材料科学工程系实验教学中心为例,探讨设计和建设全流程的实验教学及实验室管理信息化平台的思路和经验,为实现实验教学及实验室管理工作的规范化、流程化和痕迹化,提高实验中心教学质量和管理水平提供案例参考。

摘要：文章从材料科学与工程基础实验课程特点出发,从课程思政设计、课程教学方法和课程思政考核评价三方面探索实验课程教学。在实验教学的各个环节,将爱国情怀、社会责任感、道德规范、工程伦理、工匠精神、科学素养、创新科学思维等思政元素有机融入专业课程教学中,采取多元化的实验教学模式,线上线下相结合,提升实验教学质量,培养德才兼备的新工科人才。