摘要：笔者以“全纳教育”理念审视了十年来的“毕业设计”课程改革，对其间亲历的典型教学事例作了反思分析。以“批判教育学”的自主、参与、协作三原则和柯勃（Kolb D．A）的学习风格差异理论，分析了可以实现“全纳教育”的理由。作为“全纳教育”实践的一个案例，对“毕业设计”课程的教学设计作了剖析，得到教育观念向“全纳”转变、课程模式向“以学生为中心”转变的两点启示。最后指出“加强学生参与”和“减少学生被排斥”，应成为评价课程改革成功与否的最重要的标准。

摘要：本文讨论了C++课程的设置方法与定位,从"通识教育"、高职生学习风格特点、C/C++的普及化等不同视角,分析了台湾地区高职教材《C/C++程序设计》的三个编写特色:基础性、范例性和通俗化。

摘要：从教育科研项目和学生毕业设计项目出发,阐明人工智能对于构建软件系统和全面培养学生计算思维能力的重要作用,探讨教师人工智能素养的形成途径和人工智能教育的课程设置方式。

摘要：本文总结了笔者多年来从事C语言教学的经验，对教育大众化背景下的C语言教学所遇到的问题进行了反思。在总结教学经验并借鉴后现代课程观的基础上，提出C语言程序设计课程改革的多项措施。

摘要：本文分析了汇编语言程序设计课程的教学重点，归纳、筛选出该课程的五种考试题型，对该课程的试题库组建与考试系统的设计进行了总结探讨，提出并论述了标准试卷模板、四色原理和人工智能原理在试题库构建、试卷生成、自动判分等问题域的应用问题。