摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,学习任务群的要求各不相同但又有共同点,指向个性化发展。阅读更加强调个性化学习、体验式学习。阅读吸收,人性探究,努力与个体心智发展同频共振。重构阅读评价与个性化发展互融共进。一、个性发展的阅读意义建构读书是心灵与文字的多重对话。一个真正进入读书境界的人,被情感与价值的氛围所笼罩,与作者开展心灵的对话与撞击,内在的认知能力、情感价值观因此获得升华。

摘要：针对大埋深管道探测的需求,该文根据多频管中电流法(PCM)探测地下金属管线的原理,设计开发了一款频率、幅值可调的大功率交流恒流发射机。系统采用STM32F401RCT6作为主控芯片,并对逆变电路、滤波电路、采样电路、保护电路以及人机交互界面进行设计。采用电流瞬时值PID闭环控制算法对SPWM调制信号进行实时控制,达到恒流输出的目的。实验结果表明,系统可在单频(128 Hz)、双频(4 Hz+128 Hz)以及三频(4 Hz+8 Hz+128 Hz)模式下稳定输出0~10 A的交流电流。

摘要：为了满足对非开挖状态的埋地管道进行无损缺陷检测的需求,该文根据磁记忆检测技术(MMMT)可以仅在地磁场环境下实现对铁磁性管道应力集中状态检测的原理,结合多路信号同步采集技术,设计了一种基于磁记忆检测技术的金属管道磁应力测量系统。采用STM32F103RCT6作为系统的主控芯片,对电源电路、信号调理电路、多路信号采集电路以及信号采集处理程序、人机交互界面等进行设计。实验结果表明,该系统能够对非开挖状态下的埋地管道进行无损缺陷检测,实现对管道腐蚀缺陷、焊缝等存在应力集中部位的准确判断,其误差在2%以内。

摘要：多频管中电流法(Pipeline Current Mapper,PCM)是管线无损检测的常用方法之一。为了满足地下金属管线探测的需求,该文在研究PCM测量金属管线的基础上,确定了“工”字型摆放的线圈接收结构,明确了信号接收系统的总体方案,开发了一款可在强噪声环境下应用的地下金属管线信号接收系统。采用STM32F103RCT6作为系统的主控芯片,对预放大电路、信号调理电路、程控放大电路、A/D采集电路及人机交互界面进行设计。采用卡尔曼滤波对信号进行最优估计,通过管道定位、探伤算法,对地下金属管线的位置及管线的腐蚀程度进行判断。最终经过实验测试,该系统可以有效检测出管线的位置并检测管线腐蚀点,其误差在5%以内。

摘要：随着“互联网+”信息时代的来临,人们的生产生活方式经历着巨大的改变,传统的教育模式已不能适应新时代人才培养的要求。2019年,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》),第一次提出要适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进虚拟工厂等网络学习空间的建设和普遍应用。为培养一批适应新时代的卓越幼儿园教师,立足学前儿童艺术领域课程,积极探索信息化教学体系,以幼儿园常见主题活动为载体,以幼儿园岗位能力培养为本位,以幼儿园教育活动实践为主线的课程教学改革路径,充分利用信息化技术构建课程教学新模式,大力推进课程建设。

摘要：电影艺术发展至今,影片配乐越来越受到制作者与观影者的重视。越来越多的音乐制作者认识到中国电影音乐的发展不能一味的"照搬"西方电影音乐制作模式,而要有独特的"中国风格"。作为中国商业电影配乐大师级人物的谭盾,其影视音乐中的民族音乐元素与西方编曲方式的融合堪称这一方面的典范。本文就谭盾在电影《夜宴》中的两首配乐与电影情节相结合做以简要分析,以此说明电影音乐的独特魅力以及谭盾的电影配乐特点。

摘要：在资源紧约束的背景下,城市发展从原有的无序蔓延向存量更新转变.TOD模式作为一种城市集约发展的经典模型,正是适应了这种变化而得到全球大城市的广泛应用.首先对全球城市TOD站点周边影响范围进行理论研究,在此基础上结合上海轨交站点周边用地建设现状,探索上海轨交站点辐射影响范围,并对其辐射范围内的用地情况进行分析,探讨上海轨交站点周边土地结构的合理性,进而对TOD站点周边土地发展提出建议.

摘要：甩挂运输模式是现在世界范围内较为先进广泛使用的运输组织模式,与传统运输相比具有较明显的优势。甩挂运输模式大大提高了车辆的利用率,节省了运输企业的生产经营成本。但我国内的交通运输中甩挂运输设计应方面用较少,在港口集装箱运输过程中应用甩挂运输模式和标准化作业流程对港口集装箱甩挂运输车辆进行相关研究。根据对港口集装箱甩挂运输车辆理论的分析,从而将管理模式进行优化,加强对运输企业的经营管理。

摘要：音乐在电影中作为一种特殊的电影语言,在电影中发挥着重要的作用,不但可以增强电影的艺术审美,同时也可以增强电影的感染力,提升和推进电影的情节和节奏,表现电影的人物心理和刻画电影的人物形象,以及展现电影的情节等发挥了至关重要的作用。

摘要：在声乐教学中,教师要求学生模仿自己练唱的作法是比较常见的,因为,声乐学习的模仿,是声乐学习中需要经过的一个过程,是入门和手段。歌唱者通过模仿得到启发,体会到应该怎样运用气息,寻找声音共鸣位置,尽快掌握吐字等演唱技术、技巧、歌曲处理的方法。但模仿只能是引领歌者入门的学习方法,寻找到和发挥好歌者自己的声音特点才是求取更好的歌唱效果的根本方法。