摘要：目的 通过分析脑瘫患儿在2~4月龄时的婴儿运动表现测试(test of infant motor performance, TIMP)结果,探讨脑瘫患儿的早期运动表现特点。方法 采用横断面研究设计方案,纳入2018年12月至2022年12月期间在陆军军医大学第二附属医院早产高危儿随访门诊就诊、1岁后确诊为脑瘫的患儿17例,收集其2~4月龄的TIMP评估结果;以相同月龄的TIMP中国常模样本作为对照,计算Z值;比较两组之间TIMP总分、7个体位分组得分以及42个项目得分的差异。结果 脑瘫患儿2~4月龄的TIMP总分Z值为(-0.95±1.11),显著低于常模对照组得分(P<0.01)。体位分组中坐位、侧方位、翻身、立位项目得分Z值分别为(-0.89±0.88)、(-1.17±0.66)、(-0.43±0.79)及(-0.63±0.77),均显著低于常模对照组得分(P<0.05),尤其以坐位、侧方位、立位项得分差异最为显著(P<0.01),而观察项目、仰卧位、俯卧位与正常同龄婴儿无显著差异。42个项目得分中,脑瘫患儿有17项评分显著低于中国常模,以第15项(坐位头控)、第16项(颈后肌群活动)、第26项(上肢防御)、第32项(拉坐)、第33项(侧卧位牵拉上肢转为侧坐)、第34项(侧卧位髋关节外展)、第40项(站立)的得分差异最为显著。结论 脑瘫高危儿随访中尤其需要关注坐位、侧方位以及立位项的运动表现,这可能对脑瘫的早期识别具有提示意义。

摘要：非物质文化遗产与知识产权之间具有十分密切的联系，将知识产权保护制度引入非物质文化遗产领域，并结合非物质文化遗产的特殊性进行必要的变革，是保护非物质文化遗产的重要方式。

摘要：本文是笔者在山西北部进行考察学习后，结合山西各种非物质文化遗产保护和合理利用的经验，结合新疆本地的实际情况，阐述了一些自己的想法。

摘要：新疆具有悠久的文化历史，曾是古代丝绸之路的重要枢纽，古代中华文明、印度文明、波斯文明和希腊文明等古文明体系曾在这里汇集碰撞，东西方文化曾在这里交融荟萃，在天山南北广袤的土地上，留下了厚积千年的历史文化遗迹和多姿多彩的民族传统文化。新疆虽处于中国西部边陲，却是文化多样性最为丰富的地区之一。

摘要：非物质文化遗产是人类口传心授、口耳相传、世代传承的无形的活态流变的文化遗产，它鲜活地扎根生存于民族民间，是一个民族的生命记忆和活态文化基因。它作为一种民间文化或民间传统，是人类创造力、想象力、智慧和劳动的结晶。有效保护和合理利用非物质文化遗产，有利于实现世界文化的多样性，有利于促进文化事业的繁荣和发展。

摘要：为了适应信息化时代,要求大学教育更注重对学生的创新能力、实践能力及应用能力的培养,因而解析几何课堂教学需要进一步改革与研究。分析了目前课堂教学的现状,对解析几何的内容进行模块划分,从教学理念、教学模式、教学方法与手段等方面,提出解析几何课堂教学改革的设计方案,为提高课堂教学效率提供了有效的实施途径。

摘要：维吾尔族花帽承载了维吾尔族悠久的历史文化，是维吾尔族传统文化的典型代表。随着社会发展，维吾尔族的服饰文化也在不断发展和丰富，由于各地区自然环境的不同，以及人们年龄、性别、职业和差异，不仅使得花帽制作的形制上丰富多彩，而且民族特色更为鲜明和浓郁。