摘要：混合式教学是将在线教学与课堂教学优势相结合的一种“线上” + “线下”的教学模式。混合式教学整合在线教育与面对面教学的优点,越来越多的被推广应用。“水质检测”课程作为供水专业学员必修课程,存在课时少、学员基础知识参差不齐、学习积极性主动性不高等问题。为解决上述问题,将混合式教学引入本课程,从在线课程设计、线下教学方法、手段与实施等方面探讨了“水质检测”课程混合式教学的开展。

摘要：以乳酸乳球菌株(Lactococcus lactis *** N3816)为出发菌株,通过单因子试验和正交设计方法对该菌株产Nisin发酵培养基进行优化。结果表明:该菌株产Nisin的最适碳源、复合氮源和生长因子分别为:蔗糖0.8%、蛋白胨2.0%、酵母膏1.0%、Tween80 1.5%。

摘要：[目的]为了对巴氏醋酸杆菌As1.41培养基进行优化。[方法]以巴氏醋酸杆菌As1.41为出发菌株,采用酸碱滴定法检测发酵液中醋酸含量。通过单因子试验和正交设计,对该菌株产酸发酵培养基进行优化。[结果]巴氏醋酸杆菌As1.41的最佳发酵培养基最佳碳源和氮源分别是葡萄糖和酵母膏;巴氏醋酸杆菌As1.41的最佳发酵培养基配方为:葡萄糖1%,酵母膏1%,乙醇4%,乙酸0%,此条件下醋酸产量可达56.61g/L。[结论]该研究可为醋酸发酵的工业化生产提供科学依据。

摘要：为了解自动化控制技术在海上油田安全管理中的应用效果,本文以自升式钻井平台自动化控制为入手点,通过搭建基于自动化控制的油田安全控制模型,阐述了基于自动化控制的海上油田安全管理系统应用意义,分析了基于自动化控制的海上油田安全管理系统设计方案,并对自动化控制技术在海上油田安全管理中的实践应用措施进行了简单的分析。

摘要：“线上 + 线下”混合式教学是当前教育教学的热门话题。作者基于混合式教学理念和混合式教学课程设计及教学评价,在对学习对象、学习背景进行分析的基础上,结合供水岗位需求,设计了五个单元的学习内容,并就混合式教学理念、学习评价和各单元的混合式教与学的具体活动进行了精心设计。通过教学过程中学生参与程度以及在终结性评价中的表现证明:混合式课程在设计过程中将各种因素适当混搭,取得了良好的教学效果。