摘要：在核心素养背景下,该文以费德门的“描述、分析、解释、评价”四步法为抓手,以当代人物画家袁武的《老人与牛》课堂实践为例,从课程设置、教学方法(欣赏四步法)、评价方式三个层面探究如何进行小学美术欣赏课教学,并以大单元教学设计为手段,探讨如何提高学生的美术学科核心素养,培养学生的图像识读、审美判断、美术表现、创意实践以及文化理解能力,实现以美育人、以文化人的美育目标。

摘要：文章从在“造型·表现”活动中,培养学生的造型能力;在“设计·应用”活动中,培养学生的创新能力;在“综合·探索”活动中,培养学生的实践能力;在“欣赏·评述”活动中,培养学生的鉴赏能力四个方面阐述了“双减”背景下小学美术教学中学生四种能力的培养。

摘要：高等职业教育与普通高等教育的本质区别在于职业教育以培养学生的职业技能和职业素养为目标。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出,高职院校要进一步加强校企深度合作,助推专业发展与内涵提升,提高人才培养质量。《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出,职业教育应实施“扩容、提质、强服务”行动计划,深化产教融合、校企合作,建设一批区域综合性高水平产教融合基地。《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》的通知指出,专业群须具备以下基本条件:实践教学基地设施先进、管理规范,校企共同设计科学规范的专业群课程体系,反映行业领域的新技术、新工艺、新规范。2022年5月,新修订的《中华人民共和国职业教育法》鼓励企业深度参与职业教育,深化产教融合、校企合作,提升校企合作育人的水平和质量,推进职业教育与先进产业及先进技术的紧密对接,推动职业教育的高质量发展,校企合作实现互利共赢。

摘要：目的:考察不同碳氮比(C/N)栽培料对血芝菌丝及子实体生长的影响,以筛选优质高产的袋料配方。方法:以血芝菌株HZ-01为菌种,木屑、麦麸、棉籽壳等为栽培料,设计9种不同C/N的袋料配方进行血芝袋料栽培,测定各试验组的生长速度、农艺性状及产量。结果:当C/N在54.0∶1~61.9∶1时,菌丝生长快,平均满袋时间为37.3~37.6 d。当C/N在50.7∶1~78.6∶1时,子实体长速适中。当C/N在50.7∶1~57.7∶1时(即配方6~8),子实体农艺性状良好且产量较高,其中配方6(C/N为57.7∶1)的发芝数量最多,连朵比例最高,产量也最高,为106.78 g/袋,芝片大小中等(19.11 g/个);配方8(C/N为50.7∶1)产量次之,为96.03 g/袋,芝片较大(22.03 g/个);配方7(C/N为54.0∶1)产量排第三,为84.12 g/袋,芝片较前者更大(26.53 g/个)。结论:血芝菌株HZ-01袋料配方的适宜C/N为50.7∶1~57.7∶1,为血芝的袋料栽培提供参考。

摘要：有人说,因为劳动,人类创造了艺术文化。劳动创造美,劳动是艺术产生的源泉。在中小学的劳动教育中,部分教师认为劳动教育的目的是让学生掌握劳动技术,而忽视了对学生劳动素养的培养、审美艺术的熏陶。劳动教育是美育的载体。该文挖掘劳动教育课的审美内涵,指出在开展劳动教学活动的过程中,教师应充分利用劳动过程和成果,促进教育资源整合,激发学生的审美兴趣,培养学生的审美感知能力,在潜移默化中渗透美育。

摘要：“药物制剂设备”课程作为高职药品生产技术专业的重要核心课程之一,主要培养学生的制药技能,让学生系统学习制药设备的操作和维护,是一门综合性较强的技术学科。本研究结合惠州卫生职业技术学院药品生产技术专业人才培养方案及专业特色,以“药物制剂设备”课程为例,从课程定位、课程设计理念和思路、课程衔接、课程目标、教学实施、考核与评价等方面探讨基于职业能力培养的高职课程标准制定策略。

摘要：药剂学是药学专业的主干课程之一,是一门综合性较强的技术学科。实验教学在其课程中发挥重要作用,主要培养学生的实践能力、独立思考能力和创新能力。笔者对药剂学实验进行教学设计,通过说教材、说实验目标、说实验对象、说实验方法和手段、说实验考核方法等多方面对药剂学实验进行了说课设计,阐述了说课教学研究形式在药剂学课程教学中的有效性,加深学生对知识的掌握程度,并提高教学质量。

摘要：目的:研究忍冬藤中绿原酸和马钱苷的提取工艺。方法:以绿原酸和马钱苷浓度(质量分数)为评价指标,对提取方法、溶剂浓度、药材粒度进行单因素考察,并采用L_9(3~4)正交实验设计对提取工艺进行优选。结果:综合考虑,最佳提取工艺为回流提取法:回流次数为2次,乙醇浓度为60%,回流时间为2h,液料比15:1。结论:正交实验优选工艺条件稳定可行,快速简便,可为工业化大生产提供一定的理论依据。

摘要：在药事管理与法规课程中采用的案例教学法不同于一般传统的以教师为主体的满堂灌式教学法,也不是课堂教学中的举例法。它是以教材知识点为基准,教师以实际药事案例进行设计处理,作为导入、引诱、启发学生拓展思维,集体讨论分析问题,最后教师总结得出相关的法规知识。这有助于进一步激发学生学习的主动性与趣味性,把枯燥、抽象、繁杂的法律法规通俗化简单化,便于对知识理解与记忆,更有助于学生学会思考和运用药事管理与法规知识解决药学实践中存在问题,增强其适应职业岗位的综合素质,提高问病荐药,指导临床用药的药学服务能力。

摘要：随着时代的发展,艺术类毕业生的人数与年俱增,面临的就业形势也日趋严峻。市场体制的转变,使得用人单位对毕业生的要求逐步提高,也导致艺术类学生就业越来越难。面对巨大的就业压力,学生应正确认识自我,分析市场,从而有理性地就业选择。