摘要：近年来,我国国内互联网视频直播节目发展迅速,逐步获得了社会公众的广泛认可。本文根据以往工作经验,对拟态环境的作用及拟态环境的失衡与再平衡进行总结,并从主播对直播的内容选择、主播对直播的议程设计、平台页面布局对拟态环境构建的影响、激励手段四方面,论述了网络直播视频节目中拟态环境的构建。

摘要：流行于陕西北部的"陕北说书"是说书人之间口耳相传的一种艺术种类,它之所以能源远流长,与口头程式有着莫大的关系。通过对《故事的歌手》中"程式"的解读,不难发现陕北说书中有很多关于程式化的运用,具体表现为说书中程式词组的运用、说书过程的程式化以及说书中语言修辞的程式化。这些程式化特征不仅能使说书更久远地流传下去,对我们陕北说书的整理与研究也有很大的帮助。

摘要：微课、资源共享课、MOOC等一系列在线课程的兴起,使线上线下相结合的混合学习逐渐成为一种趋势。关于混合学习的研究,目前国内已经有部分学者将视角转向了混合学习中的学习支持服务。该文通过解析与界定混合学习和学习支持服务的具体概念和范畴,结合目前混合学习中普遍存在的共性问题,构建了面向混合学习的学习支持服务体系,并将其应用到具体的视觉文化课程教学中进行了两轮实践探索。最后总结出混合学习中提供学习支持服务的策略:首先,要注意提供服务途径的多样化,"专题网站+QQ+微信"相结合;其次,要注意收集学习者反馈意见,有效管理并改进各种支持服务;最后,要注意每种支持服务协同作用,有效针对教学中的实际问题。

摘要：沟通是人与人之间信息的传递,通过语言和非语言的有效沟通,以此取得彼此间的了解、信任及良好的人际关系,特别是在门诊输液区对老年患者的治疗工作中,沟通艺术的有效运用可增加患者的依从性,提高其生活质量,加速康复,减少护患纠纷。

摘要：目的:探讨精神分裂症患者家属健康教育的需求程度。方法:采用自行设计问卷对80例精神分裂症患者家属进行调查,分为入院时健康教育、住院期间健康教育及出院时健康教育需求程度调查。结果:95%以上患者家属强烈需要了解患者病情、精神疾病相关知识、复发指征及生活指导,对精神疾病的严重程度认识不足。结论:患者家属有强烈的健康教育需求,需要了解健康教育和心理疏导。

摘要：利用乳腺生物反应器高效地表达重组人乳清白蛋白,但是目标产物分离纯化的难度较大。通过分子模拟计算比较待分离原料中主要蛋白组分的物化性质,包括表面电势和表面疏水性,在此基础上设计了高分辨率、快速的分离纯化工艺。通过硫酸铵沉淀的正交试验条件优化,有效地去除了干扰层析精制过程的IgG杂质,提高了后续疏水层析的稳定性,从而成功地分离开目标蛋白及与其同源的牛乳清白蛋白杂质,得到纯度>95%的rHLA纯品,工艺回收率48.6%。乳糖合成活性和圆二色谱检测结果表明,纯化rHLA具有调节β-1,4-半乳糖苷转移酶活性和天然的空间结构。

摘要：目的调查成都市中老年慢性疼痛患者的治疗概况及移动医疗应用(APP)需求情况。方法设计《慢性疼痛患者治疗概况及移动医疗需求问卷》,在成都市随机选取8个社区,通过方便抽样对该社区中老年慢性疼痛患者进行调查。采用卡方检验分析疼痛管理APP使用意愿的影响因素。结果共回收有效问卷273份,受访患者平均NRS评分为(4.21±2.12)分,疼痛对生活质量的影响主要体现在睡眠、情绪、工作能力方面,女性各方面受影响程度均高于男性。72.53%的患者接受过止痛药膏、西药、推拿等疼痛缓解措施,平均缓解程度为50.10%。60.61%的患者认为治疗效果一般。拥有智能手机的255名患者中,74.12%愿意使用APP进行疼痛管理,多数患者希望可以借助APP学习慢性疼痛相关知识、监测和记录每日疼痛情况、提醒吃药或治疗等。患者的年龄、文化程度、月收入及疼痛时长对APP使用意愿有显著影响(P<0.05)。结论成都市中老年慢性疼痛患者的治疗效果不理想,大多数患者愿意使用移动医疗APP进行疼痛管理,后期可根据患者的功能偏好,有针对性地开发APP以提高慢性疼痛患者的治疗效果和满意度。

摘要：采用Box-Behnken设计方案、响应曲面设计法(RSM),以焖润时水加入量、蒸制时间、水质(水pH值)为影响因素,以蒸制后南五味子中w(五味子醇甲)为响应值,建立其回归模型,优化南五味子的清蒸工艺。结果显示w(五味子醇甲)与焖润水加入量、蒸制时间、水质(水pH值)这三个因素有关,在南五味子10g,加水量1.71mL、蒸制时间5.37h、水pH=7.66的条件下清蒸南五味子中w(五味子醇甲)有最大预测值0.106 6mg/g,经验证在此条件下w(五味子醇甲)平均值为0.097 3mg/g。通过响应曲面法得到最优炮制条件的方法可行,节省人力物力的同时实验数据分析精度较高,将该方法应用于中药炮制学研究具有良好的前景。

摘要：问题是发展学生思维能力的一种重要手段。在初中语文教学中,如何设计课堂问题呢?问题要面向所有的学生而设计;巧设"障碍",制造"冲突",激活思维;提问变直为曲,引人入胜;问题设计要给学生思维预留想象空间;分层设问,化难为易,化大为小。

摘要：本文从以限额设计相关理论为基础,结合项目成本预算的管理与控制方法,详细分析了如何将限额设计理论融入成本管理的环节中,并探讨了一系列控制措施与管理手段,从而对实际的造价管理工作起到一定的指导意义。