摘要：为了解决传统水平潜流人工湿地在床体结构设计方面的随意性与经验化问题,以流场均匀分布为目标,利用数值模拟方法对人工湿地床体结构参数进行优化,包括人工湿地基质填充厚度、床体长宽比例、构建尺度、主体填料区的分层填充方式,解析基质结构的配置规律,实现各参数的定量化。模拟结果表明,填料的分层配置对流场分布的影响很大。在基质厚度为0.6 m,长宽比为5∶3,且填料按照渗透系数指数规律分层填充的情况下,流场分布较均匀。在此基础上,根据模拟结果所确定的结构参数构建潜流人工湿地小试装置,并与传统结构人工湿地进行对照,对模拟结果进行验证。实验结果表明,当水力停留时间(HRT)为36 h时,分层填充与单层填充方式的人工湿地对COD、TP和TN的平均去除率分别为64.89%、82.72%、69.69%和29.84%、39.15%、31.83%,结构优化后的人工湿地净化效果得以显著提升。

摘要：环境工程本科毕业设计是学生大学四年所学理论知识与实践工程结合应用的关键步骤,高质量的毕业设计体现了高校里教师和学生的整体水平,也给学生步入社会奠定基础。因此,针对环境工程本科毕业设计质量及毕业生培养上存在的问题,对加强毕业生毕业设计质量的策略进行初探,该项研究对高效深入的教学改革具有一定意义。

摘要：为了研究植物根系对不同基质结构潜流人工湿地水力特性的影响,根据填料渗透系数,分别设置单层及多层基质结构潜流人工湿地小试实验系统,以美人蕉作为湿地植物,在植物栽种前与成熟后对两系统分别开展示踪试验研究.实验结果表明,美人蕉根系对于单层结构人工湿地水力特性有较明显的改善作用,有效体积从0.49提高到了0.53,短路值由0.60降低到0.41,水力效率提高最大由43%提高到59%.比较而言,植物根系对多层结构湿地有效体积和短路值有轻微负面影响,而对水力效率则有明显的改善作用(由64%提高到83%).此外,植物成熟后,两人工湿地系统中示踪剂回收率均有所下降,其中,单层结构湿地降低较显著,回收率由72%降到62%.可见,植物根系对系统水力特性有较大影响,应在人工湿地设计过程中给予考虑.

摘要：构建单层结构及多层结构水平潜流人工湿地小试实验系统,对城市污水处理厂尾水进行深度处理,研究基质结构对人工湿地床体中氮、磷沿程变化规律的影响。实验结果表明,单层基质结构人工湿地氮、磷的降解主要集中在深度为50~85 cm之间的床体表层,底层区域(0~50 cm)浓度变化不显著;多层结构人工湿地床体中氮、磷的降解由进水口到出水口呈较为规律的推流变化,与单层结构系统相比,污染物降解主要发生区域有所扩大,集中在深度为40~85 cm的床体表层,且床体底层0~40 cm氮磷降解同样存在,只是降解速率略有降低。按照填料渗透系数进行多层填充的设计方式能够显著提升潜流人工湿地对污染物的净化性能,单层结构人工湿地系统对氨氮和总磷的平均去除率分别为40.1%和52.9%,而多层结构的平均去除率则为60.4%和73.1%。

摘要：在我国一流课程建设过程中,地方工科高校出现了学生因课程知识点碎片化加剧和知识梳理能力不足造成的学习困境。发挥教师的泵压作用,打破课程间的壁垒,实现知识单元的动态传递,是解决上述问题的有效方法。基于泵压作用的理念,桂林理工大学环境专业选择“水污染控制工程”课程群制定“二研、三备、四分享”的实施方案,并开展相应的教学改革实践,取得了良好的效果。建议未来进一步增加企业教师和学生参与程度,扩大课程实施范围,以提升教师泵压作用的实施效果。

摘要：环境工程本科毕业设计是学生综合分析问题能力的体现,高质量的毕业设计体现了高校的人才培养水平,同时有利于提高学生的就业竞争力。但目前,学生工程思维缺乏是影响其毕业设计质量及就业竞争力的主要问题。在专业知识讲授过程及实践环节培养中注重学生工程思维教育,是提高毕业设计质量,增加学生就业竞争力的有效途径。

摘要：采用两段生物膜法对城市污水处理厂出水进行深度处理实验研究，主要研究系统对氨氮和COD的处理效果及水力停留时间、回流比和温度的影响．实验结果表明，最佳水力停留时间为1h，最佳回流比为100％；在此条件下系统运行12个月，运行期间氨氮和COD的进水浓度范围分别为1．37～19．95mg／L和14．40～37．50mg／L时，出水浓度范围分别为0．01～3．15mg／L和7．36～19．02mg／L，平均去除率分别为97．05％和39．96％．氨氮和COD的去除率在2月份最低，分别为82．50％和14．40％；5月份最高，分别为98．50％和48．50％．出水中两项水质指标达到设计标准．

摘要：环境工程概论是环境类专业开设的第一门专业课。本文在分析传统环境工程概论课程教学过程中存在的问题的基础上,尝试将研究型教学手段应用于该课程的教学实践中。研究依托课题化的教学实践方式设定课程改革目标,从课题设计、课题实施和课题成果评价三个方面对环境工程概论课程的研究型教学模式进行了探讨。

摘要：以加入《华盛顿协议》为标志,我国工程高等教育理念正逐步向"工程能力培养型转变",但地方高校环境工程专业人才培养质量还存在着工程能力不足的问题。以桂林理工大学为例,通过分析学生毕业设计质量,发现工程能力不足的关键点在于工程问题分析能力、行业规范熟悉程度和工程设计等三方面。对此,可通过"科教融合、校企协同和狠抓设计"等三种路径分别予以解决。

摘要：通过对近5年来环境工程专业毕业设计图纸及课程设计图纸的问题查阅发现,工程思维缺乏、图形绘制规范化欠缺是学生绘制图纸中最为普遍的两个问题。在此情况下,利用成果导向性理念对课程的教学内容及考核方式进行调整,以调动学生学习绘图的热情,课程改革后学生绘图水平得到显著提高。