摘要：目前,针对环氧干式变压器浇注和干燥工序的物流系统,主要由RGV及其子车构成,其中子车作为承载工具,需要与绕组一起进入烘箱或浇注罐经历高温工艺过程。本文结合实际浇注罐和烘箱的布置情况,设计智能物流系统;在此基础上对传统RGV及其子车系统进行改造,使其子车增加升降功能;在整个生产工序中,子车只是转运载具,通过升降功能只把托盘和绕组留在烘箱或者浇注罐内。在实现相同生产工序的情况下,有效提高了生产效率,并减少了设备的投资成本。

摘要：随着大容量干式电力变压器绕组外形尺寸增大,当现有浇注设备无法采用立式浇注工艺时,基于高压箔绕绕组卧式浇注工艺,本文设计了内置气道方管和气道固定板,提出了一套完整的卧式浇注工艺实施方案,提高了原有浇注设备的利用率。

摘要：隔震设计通过设置由橡胶隔震支座和阻尼装置等组成的隔震层,降低建筑物在地震作用下的动力响应,实现结构的减震控制,目前隔震支座在我国已经应用到不少工程中。以高烈度地区某四层框架结构为例,分别用传统的抗震设计、隔震支座设计两种方法进行结构设计,建立相应的计算模型,对比分析两种方案在地震作用下的动力响应以及工程经济指标。分析结果表明,采用隔震设计方案后,隔震结构相较于抗震结构的周期增大,层间剪力减小,有较好的减震控制效果,但是,从经济性来看,隔震结构的经济指标要高于抗震结构。

摘要：基于我国医防融合的现状及机制设计理论,从资源配置、信息利用和激励相容3个维度分别探讨我国医防融合实施过程中存在的问题与挑战。根据现实困境,从理论视域下提出均衡医疗资源配置、优化人才培养体系、合理公开医疗信息以及变革医疗考核机制等建议来促进医疗与预防的紧密结合,提高疾病预防与控制效果,助力防治工作推进。

摘要：中国盆景艺术作为民族文化的一种表现形式和载体,受吉祥文化及传统习俗的强烈浸染及影响,在喜庆的庆寿环境和气氛的熏陶下,势必也要在题材、形式及内容等方面,表现出庆寿的文化传统及意蕴。大约在宋代,作为十八学士之一的盆景植物材料——桃树,在“花开则三影,结实则九影,平时观其形,花开赏其艳”的基础上,经盆景艺人的精心构思,巧妙制作,创造性地将主干蟠扎,制作成草书“寿”字,匠心独运地将书法艺术和盆景艺术巧妙地结合。就这样,文字型树桩盆景技艺便应运而生,并于明代洪武年间,随百余万之众汉民的迁徙,从江南地区传入云南,并在云南不断地深化发展,成为我国盆景艺术中一枝独秀的奇葩。

摘要：本文利用劈尖干涉法测量微小长度量,对杨氏模量测定仪进行改进,借助CCD视像系统增加仪器操作和读数的稳定性、精确性。本文的测量方法设计合理,减小了塑性形变和形变的迟滞特性带来的影响。通过计算结果的误差分析可知,本文的实验设计能精确地计算出金属丝的杨氏模量。该实验原理清晰,装置简单易懂,操作方便,能满足对材料杨氏模量研究,同时为微小长度量的测量提供了新的思路。本次实验设计也是对课堂教学的巩固与拓展,在实验教学案例中具有很好的推广价值。

摘要：塔里木盆地东部蕴藏着丰富的油气资源,是我国陆上油气资源增储上产的重点地区。在国家油气勘查开采体制改革、新一轮找矿突破战略行动等政策背景下,中央-地方-企业紧密融合新机制助推了油气勘探开发快速实现突破的新模式,带来了极大的经济效益和社会效益。创新优化制定了塔东尉犁西1区块勘探部署方案,实现了8000 m以深地质层位设计和实钻对比“零”误差,取得了信源1井、信源2井、信源3井超深层油气重大发现。同时,形成了一系列科技创新成果,提高了超深层地质体识别精度,形成了地质工程一体化技术体系,明确了缝洞型储层发育区,形成了2亿t级规模超深层油气富集新区。新机制新模式开辟了“十四五”油气增储上产新领域,奠定了塔东油气资源接续基地建设基础,推进了新一轮找矿突破战略行动目标的实现。

摘要：对"示波器原理与使用"实验进行课堂教学设计,引入探究情境,采用探究式教学,激发学员的探究兴趣和探究能力,使学生更深刻地理解示波器的工作原理和使用方法,提高了示波器实验教学的效果。

摘要：良好的课堂教学气氛可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望和学习兴趣，促进学生思维的发展，实现教学目标。当前部分思想品德课教师尤其是一些年龄偏大的教师、兼课教师还是那种传统的“一言堂”、“满堂灌”，课堂气氛死气沉沉。这种传统落后的教学思想和课堂教学模式，严重挫伤了学生的学习积极性，教学效果低效甚至无效。作为思想品德课教师，可以通过构建民主、平等、和谐的师生关系、精心设计教学环节、采用多种教学手段、结合生活实际、联系社会时政等策略激活课堂教学气氛，引导学生体验、思考、实践和探究，顺利实现教学目标。

摘要：实验设备依靠手工建立台账、标签来进行管理,效率低下,容易出错,更新困难。物联网技术的飞速发展,为实验设备的管理开辟了一条崭新的道路。本文介绍了一种基于物联网技术的实验设备管理系统,阐述了各个模块的功能与建设流程,分析了该系统的运行结果及可能存在的问题,提出了解决问题的对策。