摘要：王安忆荣获第五届茅盾文学奖的长篇小说《长恨歌》,在语言的陌生化方面,作出了相当成功的探索."所谓陌生化,就是对常规常识的偏离,造成语言理解与感受上的陌生感.在指称上,要使那些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉;在语言结构上,要使那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种具有新的形态、新的审美价值的语言艺术.""要实现陌生化,不仅要有感受的‘新'、体验的‘新',还要有语言的‘新',陌生化是以感受与体验为基础,以语言与修辞为手段."①王安忆在《长恨歌》中就运用了一些令读者感到陌生、偏离常规用法的语言形式.有的是词的动态使用,有的是对客体描写的变形,有的是对语法的偏离,有的拉大了辞面和辞里的距离.主要有以下几种情况:

摘要：王安忆一方面不断探索总结文学创作的方法和小说语言的特点,一方面在小说创作中对小说语言进行了许多有益的探索。《长恨歌》的语言艺术独具特色,她一改20世纪80年代具体化的语言风格而追求抽象化和含蓄蕴藉的语言风格,去实践其创作理论。本文从风格的一致性、语言的日常化和塑造能力三方面分析《长恨歌》的语言艺术特色。

摘要：王安忆在她的小说创作中,对小说语言进行了许多有益的探索。《长恨歌》的语言艺术独具特色,她一改80年代的语言风格而追求语言的“抽象化”,去实践其创作理论。本文从叙述化的语言、风格的统一性和塑造能力三方面分析《长恨歌》

摘要：王安忆在她的小说创作中,对小说语言进行了许多有益的探索。《长恨歌》的语言艺术独具特色,她一改20世纪80年代的语言风格而追求语言的"抽象化",去实践其创作理论。论文从叙述化的语言、风格的统一性和塑造能力三方面分析了《长恨歌》如何运用抽象化的语言来塑造艺术化的形象的。

摘要：促进个性化学习和合作学习是实施翻转课堂的核心价值。本研究在精心设计的大学英语翻转课堂中,采用"基于设计"的方法,对构建有效的合作学习模式进行了探索性研究,基于对数据的分析、总结和教师的反馈意见,不断指导和优化教学活动设计,旨在最大化地实现翻转课堂对合作学习模式的促进作用。