摘要：“讲出时代人物风采”是我们设计的“当代文化参与”任务群案例之一。设计这个专题活动,不仅可以体现“当代文化参与”任务群的“体验性”“研究性”和“持续性”,让学生在对人物与时代关系的梳理中形成对当代文化特点的理解,还能够提升学生的语文学习能力。

摘要：【教学缘起】古诗词阅读鉴赏是高中语文学习的重要内容之一。在高考复习过程中,学生存在的主要问题是:读不懂诗歌,无法准确理解诗歌的情感与思想;对诗人贴标签,冏圍吞枣,造成情感理解的谬误。为了解决这些问题,我以咏物诗的鉴赏为例,设计了古诗词鉴赏训练课旨在提高学生阅读鉴赏能力。只有阅读能力提高了,才能真正在考试中做到以不变应万变。咏物诗在古诗词中比较常见,托物言志是其经典的表现手法,以此为训练对象,能启发学生对阅读古诗词的具体方法的思考和领会,也希望能达到“举一反三”的效果。

摘要：以《红楼梦》阅读选修课教学实践为例,探讨了名著阅读在教学设计上需要关注的几个问题。名著阅读要激发学生阅读兴趣,精心设计名著阅读起始课,关注学生的持续阅读状态。在教学设计中以师生共读中出现的困难和困惑为出发点,生成探究性问题,引导学生在文本细读中获得阅读发现,获得生命滋养。