摘要：本文探讨了如何以电影为英语教学载体,如何利用真实的视听材料如原声电影配合教材,精心设计课堂活动,合理地、科学地引导学生,以建构主义教育理论为指导,使学生进行自主学习,如何在实践教学过程中,精学语汇,巧学语法,注重学生运用能力的培养与训练;以快乐的人文主义教育为准绳,充分激发学生的学习热情,为学生创设和营造一种快乐的学习氛围,让学生们快乐地去学习,在学习中体味快乐,从而使电影成为英语教学的重要资源和手段,以全面加强和提升学生的素质教育。

摘要：目的调查导乐仪对产妇分娩镇痛的作用效果。方法采用自行设计的导乐仪镇痛随访调查表,对拟实行导乐仪镇痛的300例产妇分别于分娩镇痛前与镇痛后进行问卷调查,评价产妇对导乐仪镇痛的态度,并与同期未实施镇痛的515例分娩产妇在总产程、阴道出血量、助产方法、新生儿评分方面进行对比。结果分娩镇痛前93%的产妇认为产痛难以忍受,表现紧张、恐惧,91%的产妇迫切要求分娩镇痛,25%的产妇担心导乐仪镇痛会对胎儿产生影响。分娩镇痛后97%的产妇对镇痛的效果表示满意,与同期未行镇痛分娩的产妇相比总产程有显著统计学意义(P0.05)。结论导乐仪分娩镇痛有利于加快产程,促进自然分娩,减轻产妇疼痛,是一种科学的助产方式,有必要在临床积极开展。