摘要：当前,高校体育理论教学主体性缺乏,体育实践教学方面则存在着情感不共鸣的问题。高校体育课程可以通过运动实践将学生的情感、态度、意志有机融合,实现从“离身认知”到“具身认知”的嬗变,在此过程中也可将体育蕴含的价值理念濡化成自我构建的“意义世界”产物。在具身认知理论指导下,体育课程思政课堂可以采用多样设计、合作学习、师生互动、情景设置等多种具有具身特色的教学方式,构建出提质增效的体育课程思政推进路径,回归体育课程思政育人本位。

摘要：本文以我国民间体育组织中的典型组织——跑团为例,运用文献资料法、访谈法和田野调查法研究了南京市草根体育组织的运营模式。结果发现:南京市民间体育组织仍处于发展初级阶段,从管理体系、发展目标、资金管理和营销方式等多维度探析了南京市民间跑团组织的运营模式,分析其在后疫情时代存在“自组织”能力不强,人、财、场地匮乏;跑团内部机制不健全,治理方式滞后;跑团品牌价值低,社会资本渠道单一;安全监管保障体系不健全,存在多种安全隐患等治理困境。提出政府部门应当加强顶层设计,完善跑步公共服务体系;民间跑团组织应该完善管理制度,严格组织管理机制;创新运营模式,加大宣传推广力度;引入保险机制,贯彻安全监管措施;创新科技防控,提高数字化运营水平等具体优化措施,以期促进其未来的可持续发展。

摘要：男女4×100 m混合泳接力是奥运会新增项目,深入研究男女混合接力比赛具有重要的现实意义。目的:分析男女4×100 m混合泳接力比赛决赛运动队运动员的个人成绩、游泳技术及接力比赛搭配方式,剖析中国队与英国队、澳大利亚队、美国队在比赛中的优劣势,对中国队参加下一届奥运会男女4×100 m混合泳接力项目起到参考作用。方法:采用文献研究法、视频解析法和数理统计法等方法,对东京奥运会男女4×100 m混合泳接力决赛队伍进行分析。结果:(1)男女4×100 m混合泳接力比赛搭配方式对比赛结果有重要影响。最佳搭配方式是女男男女,其次是男男女女,最差的搭配方式是男女女男。(2)男女4×100 m混合泳接力比赛夺得前三名,参赛男女运动员蝶泳、仰泳、蛙泳、自由泳100 m成绩至少需达到奥运会前8名。(3)急需阶梯式培养运动员,延长游泳运动员运动寿命,传帮带参加比赛,积累经验。(4)接力比赛中的出发、转身、到边、交接棒技术对于提高运动成绩效率更高,训练时长短且效果更明显。