摘要：课堂是师生相互交流、思维火花互相碰撞的舞台，学生才是课堂的主人。学生学习的积极性能否得到充分的调动，教师的教学评价语言发挥着极其重要的作用。恰当的教学评价语言，能够使学生的思维不断进发出智慧的火花；而不恰当的评价语言则会使学生的思维凝固，经常出现冷场的现象。个别教师错误理解教学评价语言，课堂上出现一些偏俗的评价、多余的评价和不及时的评价，导致评价效果大打折扣。要让思想品德课堂的教学评价成为学生主动学习的催化剂，我们应从以下几方面积极探索。

摘要：该研究提出了一种基于净浆流变阈值理论和材料堆积特性的自密实混凝土(SCC)配合比设计模型,通过净浆流变特性对SCC的工作性能进行预测。设计了砂浆的基准需水试验来获得砂浆的堆积密度,将理想最大砂率的计算替换成砂浆的堆积密度,并修正了屈服应力和黏度阈值判定公式。用一系列SCC及对应净浆的流变性能试验来验证该计算模型的正确性,结果表明:该设计方法准确率高达83%。

摘要：学生学习的积极性能否得到充分的调动,教师的教学评价语言发挥着极其重要的作用。教学评价应该准确而简洁,评价的方式应该多样,评价语言应把握恰当的时机,评价语言应该饱含深情,评价语言应该充满智慧和幽默。